手塚治蟲——被稱為“漫畫之神號”、“日本現代漫畫之父”。一手創建了日本現代動畫工業的模式。同時扮演著華特·迪士尼、D.W.格裡菲斯與威爾·艾斯納的角色。全世界*多著作的漫畫家。發行單行本一億冊以上。
浦澤直樹說：對我而言，手塚是一位國王。
《鐵臂阿童木》令中國70後和80後兩代人為之迷狂。作為醫學博士，沒有學過正統的繪畫，走的是“野路子”。
楊曉林編著的《動漫大師手塚治蟲》是**首部繫統解讀大師傳奇人生與動漫迷魅的著作。

楊曉林編著的《動漫大師手塚治蟲》是國內學者 首部繫統解讀手塚治蟲動漫的著作，詳細講述了手塚 的生平及動漫創作歷程，深度分析了作品的題材、主 題、科技觀、敘事、角色、視聽語言、開拓性的貢獻 、國際影響、悲劇底蘊和武士道的兩面性、對中國動 漫的學習與影響等。《動漫大師手塚治蟲》對我國動 漫學界研究和業界的創作頗具指導意義，是廣大動漫 從業者和愛好者的必讀書。

一、轉益多師：實用主義價值觀
二、迪士尼情緣：《小鹿斑比》與《森林大帝》·米老鼠與阿童木
三、美國的熱播與改編：永遠的“阿童木”
四、歐洲經典“日本化”：漫畫改編之《大都會》
第十—章 是與非：悲劇底蘊和武士道的兩面性
一、櫻花之悲：入骨人髓的物衷情結與悲劇精神
二、舍生救贖·死亡·暴力癖：武士道的正反面
三、“廉價的悲觀主義”：宮崎駿對手塚的批評
第十二章 孫悟空情結：對中國動漫的學習與影響
一、《鐵扇公主》：開啟動漫人生
二、《我的孫悟空》：日本幽默詼諧類漫畫的開山之作
三、《孫悟空大冒險》：動畫**首部長篇逗趣卡通
四、《手塚治蟲物語：我的孫悟空》：一代大師的自傳
五、傳播與啟示：手塚動漫之於中國
結語
附錄
一、手塚治蟲生平年表
二、漫畫總集分類概覽
三、影視動畫概覽
參考文獻
後記

二、少年：被“解剖遊戲”·做戰時勞動員·看 《桃太郎·海上神兵》(1941—1945) 1941年：進入北野中學被“解剖遊戲” 這年，13歲的手塚進入北野中學並 加入美術部，畫了無數的漫畫習作(圖 12)。
12月8日拂曉，太平洋戰爭爆發， 日本同美英進入戰爭狀態。上了初中後， 父親就受到征召去了部隊，成了陸軍的 會計少尉。*初去了中國，後來又轉到 朝鮮，再後來就失去了蹤跡。
上了中學之後，手塚受“強人”欺負 的情況*加變本加厲。有一種比較惡劣的 做法叫做“解剖遊戲”，有十個左右的人 一起擁上來，把手塚從襯衫到內褲全部脫 光後趕到走廊上。“解剖遊戲”發生在課 間時，衣服被藏了起來，手塚隻好赤裸裸 地站著，直到上課老師來了。在這伙“強人” 中有個領頭的，在班裡成績比較好，屬於 精英人物，對手塚的所有言行舉止都加以嘲笑，這讓 天性敏感的手塚尤為氣惱。因為在 手塚看來，要比成績，他無論怎麼努力也是比不上的 。手塚每次回家後，總是向母親哭訴， 扳著指頭數當天被弄哭的次數，而母親總是教育手塚 “要忍住”。這讓手塚養成了一個習慣， 那就是不管對方說什麼，不管受到什麼對待，他都努 力咽下一切，臉上—個勁地露出微笑。
這種“手塚式的微笑”我們可以從手塚遺存下來的半 身照和視頻中看到。
手塚自認為生來繼承了父親的血脈，脾氣很是暴 躁，動不動就發火，當了漫畫 家後，在工作上遇到了無數的氣憤事，但每次都能抑 制住火氣，這或許是母親教給 的忍耐在起作用。
由於家中有很多漫畫書，加之自己也畫漫畫，手 塚在班上逐漸變得小有名氣，每 到星期天就會有很多同學到手塚家看漫畫。托漫畫的 福，在學校欺負手塚的人越來越 少了，朋友也變多了。家裡有了200多本漫畫書時， 手塚在班級裡就開始有“地位”了， 那些“強人”也禁不住漫畫的吸引，主動與手塚和解 了。手塚過生日時，包括“強人” 在內的20多名同學來家裡祝賀。母親熱情招待，弟妹 參加，父親為大家照相，一群人 鬧得天翻地覆。沒想到，漫畫能助人擺脫阨運，對手 塚而言，漫畫簡直就是神明！ 這樣的往事後來被手塚在作品《三眼神童》中予 以表現，寫樂寶介受鬼瞳欺負 的情節大約就是如此，而寫樂撕掉膠布後把鬼瞳等做 成面條就是一種想像性的報復。
在1973年的漫畫《教父之子》中表現了這種“解剖遊 戲”。後來因為“教父之子” 明石喜歡漫畫，就和手塚交上了朋友，還教手塚練長 跑，*終在菲律賓被炸死時身 上還帶著手塚給他畫的他喜歡的女生久美子的漫畫。
除了家有漫畫書的自豪，手塚還說繪畫已成為他 “在學校生活中的有力**”。
上初中時，正值戰爭期間，學校每天進行軍事訓練， 美術課自然不受重視。但美術 老師岡島先生熱心美術教育，語重心長地告訴手塚， 不論生活有什麼變故，都不要 放棄繪畫。初三時，手塚繪制的《昆蟲的世界》** 號完成，雜志中畫有漫畫，出 現了胡子爺爺和乙炔燈的形像。
1942年：看《鐵扇公主》，立志漫畫創作 14歲的手塚治蟲觀看了由中國動畫名家萬古蟾等 制作的《鐵扇公主》，該片轟 動日本及東南亞。據手塚後來的回憶，正是由於這部 動畫片的極大震撼，纔使他日 後走上了漫畫創作的道路。
據手塚的妹妹美奈子回憶，戰爭期間手塚畫的漫 畫，美國人和英國人形像都不 佳，其中也有揭發間諜等場景。有一本厚厚的漫畫借 給朋友，但在空襲中被燒毀了。
那是日本的漫畫人物(阿福、荒熊、樂天的爸爸、轟 老師等)與美國的漫畫人物(米 老鼠、大力水手波派、布魯托等)進行戰爭的漫畫， *後是日本方獲勝，萬萬歲的故事。
而留下來的未完成作品《直到勝利那**))就是那本 漫畫的續作。盡管手塚在戰後 強烈反對戰爭，但在戰時，他依舊是個軍國少年。
1944年：做軍需工廠勞動員·辦“廁所漫畫展” 手塚16歲，被派入軍需工廠擔任勞動員。初中四 年級時，手塚治蟲在澱川邊上 的大石棉工廠工作，他孜孜不倦地畫長篇漫畫，完成 後不能傳閱，因為如果讓工廠 的指導員或老師看到的話，也許會揍個半死。因為戰 爭越來越緊張，當時的氣氛已 不允許進行類似畫漫畫、傳閱漫畫之類的娛樂活動。
同班同學建議把漫畫貼到干部 和老師不去的職工廁所，結果大受歡迎，通過這種方 式，手塚連續不斷地辦了很長 時間的“廁所漫畫展”。
1945年：進大阪大學學醫·遇空襲·街上挨打· 看《桃太郎·海上神兵》·應聘被拒 3月28日，四年級的手塚和他的同學同五年級的 同學一起，從北野中學畢業了， 17歲的手塚進入了大阪大學附屬醫學專科部學習(圖 13)。
在戰爭期間，手塚從來沒有想過要當漫畫家，當 時的志願是當軍醫。一是因為軍 醫待遇好，可以不直接參戰；二是祖父手塚良仙在明 治時期是軍醫，手塚認為自己有 醫生血統，發誓要成為祖父那樣的醫生； 三是雙手曾因感染到細菌差點壞死，後來 被奇跡般地治愈，因此對醫生充滿感激， 而父母也希望他學醫。但在考上軍醫學校 前，戰爭結束了，軍醫不再需要了，學校 也關閉了，隻好上了大阪大學。
盡管在大學時認真學醫，但是手塚 對於繪畫的喜愛絲毫不減。手塚從沒有 進行過繪畫的專業學習，隻是從早到晚憑 著自己的喜歡畫著漫畫。上課時，手塚常 坐在階梯教室的*後一排，為的是躲開老 師的視線作畫。有**不小心弄翻了墨水 瓶，墨汁從教室後面的階梯一直流到下面， 上課畫漫畫的事終於曝光。(圖14) 學校裡還有軍事訓練課，教官經常用 木愴把學生刺翻在地，手塚也喫了不少苦頭。
當時美國的．B29轟炸機的大型編隊， 開始對日本的大都市進行夜間空襲。手 塚一個接一個地為在工廠勞動的伙伴畫 肖像漫畫，怕萬一死於空襲會有個留念。
到了6月，大阪受到了B29的空襲， 300架、400架飛機的龐大編隊不分晝夜 地扔下燃燒彈，大阪的繁華街道變成了 一片廢墟，路上到處是被燒焦的尸體。
有次手塚在工廠的望塔上，突遇燃燒 彈空襲，他跑下樓梯，周邊的同伴、工 作人員全都死了。他跑到澱川堤壩上， 這裡尸體堆積成山，牧場的牛全成了焦 炭，黑煙從尸體中升騰，空氣中彌漫著 牛排般的腥臭味。澱川大橋遭到直擊彈 的轟炸，橋下避難的人也無一幸免。燃 燒彈從雲層落下時大阪神戶方向暗黑的 雲層下紅光閃閃，手塚感到極為恐懼， 懷疑這是地獄或夢中的情境。由於電車 停運，手塚不得不步行30公裡趕回豐中。
一路上從熊熊燃燒的火海中跑出的人們不斷加入逃難 的人群，他們的衣服大都被火 熏黑了。
P9-11