趙少昂，原籍廣東番禺，擅花鳥、走獸，繼承嶺南畫派的傳統，主張革新中國畫。他的畫能融會古今，並汲取外國繪畫的表現形式，同時又注重師法造化。題材以嶺南風物與風俗人情為多，注重對物像的仔細觀察和對大自然生機活力的把握，在概括而又準確地刻畫對像的過程中，充分發揮書法用筆的表現力，以其獨特的藝術風格享譽海內外，成為“嶺南畫派”的傑出代表。李德南編著的《蟬與我心清（趙少昂小傳）》生動再現畫家的藝術經歷，以文字為主，穿插畫家生活和藝術活動的照片以及作品，***介紹畫家生平和藝術成就。

《蟬與我心清（趙少昂小傳）》作者李德南力求 以史料為基礎，注重考掘“時代與人”的關繫，以客 觀審慎的筆墨和圖文互證的方式，再現趙少昂的藝術 人生。作者認為，“少小而立，昂揚向上”的執著精 神，“我之為我，自有我在”的澄明藝境，“侍母至 孝，勿忘國族”的回報之情，“竹同君子節，蟬與我 心清”的高潔之心，是趙少昂最值得關注的四個方面 。

一 少小而立 昂揚向上
二 師承有自 青出於藍
三 亂世動蕩 宣揚藝事
四 薪火相傳 自立風格
五 我之為我 自有我在
六 一切皆幻 藝術有真
附一 藝術年表
附二 參考資料

少小而立 昂揚向上 公歷1905年3月6日，農歷乙巳年二月初一，中國 民間俗稱這**為中和節，又稱龍抬頭，像征著春回 大地、萬物復蘇。唐代**詩人白居易有詩雲：“二 月二日新雨晴，草芽菜甲一時生；輕衫細馬春年少， 十字津頭一字行。”新雨過後，春天來了，草木復生 ，蟲獸蘇醒，處處生機盎然，充滿新希望。
就在這**，廣州番禺沙園裡（今屬廣州海珠區 ）的一戶趙姓人家，一個男嬰出生了。他的哭聲是那 麼的響亮，連屋後竹枝頭上的一群小鳥都聽到了。它 們仿佛昕瞳了風中傳來的喜訊，也在枝頭唱起了祝賀 新生兒的歌謠。
這一趙姓人家的戶主叫趙克端。他抱著初生的兒 子，滿臉喜悅之情，剛生產完的妻子陳鑽好看著丈夫 懷裡白胖的兒子，也心滿意足地笑了起來。
“阿好，你辛苦了，快看我們的仔仔，眼睛碌碌 ，好精靈，好活潑，似十足你哦。”趙克端望著陳鑽 好溫柔地說道。
“他也似你呢。” 夫婦倆的目光都定格在了新生嬰兒身上。趙克端 向來勤勞顧家，待人親切友善，對於這個剛剛出生的 孩子，自然是**疼愛的。剛剛經歷了初為人母的痛 苦與喜悅的陳鑽好就*不用說了，她真希望自己能從 丈夫的懷裡把嬰兒接過來抱一抱，但此時此刻，她的 身體還是那麼虛弱。
他們都希望，這個剛剛出生的孩子能有一個美好 的人生。日後，他也果真沒有辜負父母的疼愛，一路 奮發向上，成為嶺南畫派的大師。
他，就是赫赫有名的藝術家趙少昂先生。
時間在流逝，這個孩子也在**天地長大。變化 是在不知不覺中發生的。仿佛一切都是在混沌中開始 ，然後逐漸變得清晰。幼年的趙少昂還沒進書塾，就 顯露出了過人的藝術天賦。當他的兄弟姐妹們正在追 逐瘋玩，自由自在地享受童年的美好時光時，他卻顯 得有點“不合群”，常常獨自蹲在屋後那片竹林邊， 拿著一根竹枝在泥地上亂畫。調皮的哥哥有時會跑過 來搗亂，把他的畫踩掉，甚至嘲笑他： “阿亙，你畫得好丑啊，別再畫了，過來同我們 一起玩啦！我們去捉蜻蜓、捉蝸牛吧。” 那時候，人們還沒有開始叫他趙少昂，父母給他 取的是另一個名字：趙亙。趙亙纔是他的原名。備受 打擾的他似乎剛剛從另一個世界中走出來，那是一個 充滿神奇的想像的世界，他還找不到合適的方式去表 達。然而他能感覺到，裡面有吸引他的所在。等他的 哥哥走遠了，他又開始沉浸其間。他拿著竹枝，嘗試 在地上畫那正在歡快地歌唱著的小鳥，也嘗試著畫天 上的流雲，畫他的哥哥們試圖捉住的蜻蜒。他在為那 些蚯蚓般的線條而著迷，為那個充滿童真的、有趣的 世界而著迷。
趙亙在家裡一直受到寵愛。他的父親趙克端喜歡 帶著兒子出去玩，既帶他，也喜歡帶他哥哥。這兩個 孩子，都是他特別疼愛的。他是一位幸福的父親。
慢慢地，趙克端開始發現趙亙有畫畫的愛好。有 **，趙克端特意買來了文房四寶，放在桌子上，疼 愛地摸著趙亙的頭說： “亙仔，以後畫畫就畫在紙上咯。” 趙亙呢，先是好奇地拿著毛筆瞧了瞧，又在父親 的指引下，試探地蘸了些黑墨，在白紙上畫下了** 筆。於是，雪白的紙上突然多了二道顏色，盡管那隻 是樸素的黑色，在那一瞬間，他卻仿佛被某種神奇的 感覺震住了。於是又畫了第二筆，第三筆……他越畫 越快樂，甚至忍不住笑出聲來了。**筆有些僵硬， 缺乏生命的氣息，後面的，就變得柔軟許多，乍一看 去，就像是剛剛從泥土裡鑽出來的蚯蚓。這讓小趙亙 覺得很神奇，很不可思議。他笑得*燦爛了，紙上的 “蚯蚓”也越來越多，*終，一個黑白分明的世界鋪 陳在他的面前。小趙亙的塗畫雖然筆法凌亂，線條笨 拙稚嫩，但潛藏在他身上的纔能和天賦還是顯而易見 的。看著小趙亙那快樂的表情，還有他的**幅“畫 作”，趙克端心裡想，這文房四寶可真是買得及時。
轉眼間，那個在家裡亂塗亂畫的小趙亙已滿7歲 ，到了上學堂的年齡。有**喫飯時，趙克端望著妻 子說：“是時候送亙仔去上學堂了。” “感覺他還小呢，要不要再等等？” “不早了。明年吧，明年就去。亙仔這麼聰明， 肯定沒問題的。” 第二年，趙亙果真就被送到當地祠堂裡的私塾讀 書。對於剛開蒙的兒童來說，能上學是一件新鮮而使 人快活的事情。上學的**天，私塾裡的老先生搖頭 晃腦地領著大家讀：“人之初，性本善……”趙亙也 搖晃著小腦袋跟著朗聲讀了起來。
中國傳統文化的種子，就這樣播入了他的心田， 在不易覺察的時光中悄然發芽，等著破土而出…… 第二天，私塾裡的先生為阿亙推算五行，認為他 命中缺土，應給“亙”字補上偏旁“土”，於是阿亙 的學名由“趙亙”變成了“趙垣”。先生將名字用毛 筆寫在紙上，讓小阿亙自己練習描紅。老師對坐在小 板凳上的小趙亙說：“以後你的名是‘垣’，‘叔儀 ’是你的字，可要識得寫自己的名字呀，寫錯了要被 人笑掉大牙的。” 聽完先生的話，小趙垣開始認認真真地照著先生 的字描畫起來，他在心裡想：“我可不要被人笑不識 字啊。”P1－4