本書大量鮮活得影像和感性的文字，揭開了張軍從自卑到廣博逐漸敞開的世界，描繪了上海昆劇舞臺歷經世紀交替後的積澱和變遷，講述了一名昆劇小生成長過程中的種種磨礪與不悔，也向讀者展示了一個纔華橫溢的年輕人，對生活、對理想、對自我的認知，激揚感人且淡定從容。

《我是小生》是“昆曲王子”張軍的第一本自傳體散文集。該書以“分 享”為主旨，通過“巾生”、“窮生”、“官生”、“雉尾生”的展開，分 別對應“舞臺和理想”、“彷徨與現實”、“人生和抱負”、“情懷與追求 ”四個部分。

序
牡丹亭上三生路
自序
分享是福
巾生
懵懂小“柳生”
從身上到心裡
“柳生”路還長
“柳生”情深
孤獨的“柳生”
“潘郎”憶傷懷
“潘郎”念師恩
“趙解元”的童子功
《亭會》的隱秘
雅俗“韓公子”
痛苦的“韓狀元”
“巧克力爸爸”
窮生
傍晚的收音機
一塊錢和一句話
“魔鬼班主任”
苦心智，勞筋骨
我愛翻跟鬥
噩夢一般的黃昏
“不對！回去！”
快樂二三事
如是我悟：蔡老師
如果我有人生遙控器
官生
“窮”則思變
無聲的巴士
十年“苦行僧”
看不見的根據地
《驚夢》東渡
做一個自己的夢
不老的傳說
不在梅邊在柳邊
每個人都是王子
雉尾生
不是全部的全部
Couch Patato
Let’s Talk about English
從“￥126”開始“發燒”
被顛覆的時代
聲音是可以看得見的
如果昆曲也“發燒”
一個美猴王的誕生
鏡頭之我見
江志雄的跟鬥，荷蘭的門
我的後臺，我們的後臺
分享張軍
後記

趕路和財富 說起《風箏誤》，一定得提該劇的導演、身段唱腔的設計者——周志剛 老師。
周老師是昆二班學員、張靜嫻老師的同學，是我昆曲藝術的啟蒙老師， 教了我**出 戲《長生殿·小宴》。早年，同學餘彬給周老師起了個外號——“巧克力爸 爸”，“巧克 力”是形容周老師皮膚黝黑，“爸爸”是因為周老師真的和學生們很親。而 我在記憶裡搜 尋關於“巧克力爸爸”的片段時，想到的是歉意。
進戲校的第二年，為了《小宴》中的幾句唱，周老師反復教，**學不 會明天教，明 天學不會後天再教，可我還是不會，心急之下，竟然當堂發脾氣，撂“挑子 ”。當時對老 師並不是不敬，而是對自己不滿意。雖然後來寫過一份檢討，承認錯誤，可 心裡對老師 總有愧疚。很多年之後，有一次，“巧克力爸爸”跟我回憶說，學完《花婆 》之後，他 對嶽老師說“張軍開竅了”，並積極**我去跟嶽老師學《玉簪記》、《牆 頭馬上》等 經典的劇目。
的確，我的藝術生命是後來*長一段時間裡，蔡老師和嶽老師給的，可 周老師教了 我這輩子**句念白、**個身段。“巧克力爸爸”給我的“**口奶”， 決定了這樣 一種淵源，這樣一種情感，這樣一種不可否認的師承關繫。
從戲的本身來講，《小宴》予我，幾乎沒留下什麼深刻的印像，但是隨 著自身對昆 曲藝術的逐漸領悟，纔對啟蒙老師要求的一板 一眼、一招一式，有了深刻的理解。這一切， 直到2005年排《繡襦記》、2007年排《風箏 誤》時，我纔細細體會到。
周老師對昆曲表演藝術的核心，講求的是 “重提輕放”。無論是身段、念白、眼神，還 是對人物情緒的把握，都需要演員在準備的時 候蓄勢、蓄力，要讓觀眾感受到“飽滿”，而 行將表達的一刻，又得輕盈從容地釋放出來。
“重提輕放”，本意說的是舞臺表演藝 術，又何嘗不是為人處世的一種智慧？也許很 多事情，年過“三張”還做不到輕輕放，但起 碼，從重重地提開始，從每**每一件小事開 始。也許認真對待之後，結果自然來得從容。
P60-61