《假如給我三天光明》收錄了聾盲女作家海倫·凱勒***的兩部著作《假如給我三天光明》及《我的人生故事》。作為一個不曾用雙眼雙耳仔細領略過世間美景的奇女子，海倫·凱勒以其美麗高尚的心靈譜寫出自己精彩的人生篇章。在克服了世人難以想像的困難後，她不但收獲了知識與名譽，也激勵、鼓舞著每一個人學會珍惜生命，把握生命。

《假如給我三天光明》收錄了海倫·凱勒的兩部作品，分別是《假如 給我三天光明》與《我的人生故事》。 《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的代表作，於1933年發表於美國 《大西洋月刊》。它表達了作者因失去光明，渴望重新看見這個美妙世界 的美好願景。借用這三天的光明，作者發自內心地勸告每一個人都應懷著 感恩之心，去體會大自然賦予我們的點點滴滴，學會珍惜生命，珍惜我們 所擁有的一切。 《我的人生故事》則是海倫·凱勒的自傳性作品，也被譽為“世界文 學史上無與倫比的傑作”。 它講述了作者小時候因病失去光明的經歷，以 及遇到她終身的恩師安妮·沙利文之後的一繫列改變，並最終戰勝自我， 走進大學的人生經歷。在這部作品中，讀者可以看到海倫·凱勒是如何以 驚人的毅力戰勝所有的困難，在茫茫黑暗中找到了屬於自己的光明，並把 愛灑向全世界。

**部分
假如給我三天光明
**天
第二天
第三天

第二部分
我的人生故事
我曾看見的那個世界
童年故事
拜訪貝爾醫生
永遠愛我的沙利文老師
合歡樹天堂
愛就在我的心裡
思想的珍珠
聖誕驚喜
波土頓之行
是誰在海裡放了鹽?
秋天的味道
擁抱冰雪
我能說話了
《霜王》風波
令人大開眼界的世博會
領悟語言之美
紐約的美麗回憶
全力以赴考大學
攻克無法預見的困難
擁有知識就是幸福
走進書中的世界
享受大自然之美
抵達天堂的鑰匙

思想的珍珠 我的受教育過程中，接下來的一個重要步驟是學習閱讀。
在我學會拼寫一些單詞後，老師便給我一些卡片，卡片 上面印著凸起的單詞。我很快就明白了，每一個單詞都代表 一種物品、行為或性質。我有一個小木框，可以在裡面擺放 單詞，組成句子。但在此之前，我常常用物品來造句。我選 出一些卡片，比如上面寫著“娃娃”、“是”、“在……上”、“床” 的卡片，然後把娃娃放在床上，把“是”、“在……上”、“床” 這些卡片擺放在娃娃旁邊，這樣就相當於用這些單詞造句了， 同時還把這句話的意思用實物表達出來了。
沙利文老師後來告訴我，有**我把“女孩”這個單 詞別在裙子上，站在衣櫃裡，在衣櫃的擋板上擺放“是”、 “在……裡”、“衣櫃”這些單詞。沒有什麼比這個遊戲*令我 著迷的了，每次我和老師一玩就是幾個小時，常常把家裡的 東西按照句子的次序來擺放。
從卡片到書籍隻有一步之遙。我拿著《啟蒙讀本》，尋找 我認識的單詞。如果找到了，我就會高興得像玩捉迷藏的遊 戲一樣。我就這樣開始閱讀，關於我開始閱讀連載故事的時 問，我會在後文中提及。
很長一段時間內，我沒有固定的學習課程。即使在我* 渴望學習的時候，看起來也是玩耍而不是刻苦學習。沙利文 老師教給我任何東西時，都會用一個美麗的故事或一首詩來 解釋。一旦談到什麼讓我高興或感興趣的內容，她就會一遍 又一遍地重復，仿佛她自己也是個小女孩。很多孩子覺得語 法難學，算術、定義*難，這些讓孩子們害怕的東西對我來 說卻是*珍貴的記憶。
我說不清為什麼沙利文老師對我的快樂和渴望這麼感同 身受，可能是她長期與盲人生活在一起的緣故。除此之外， 她**善於描述。她會很快跳過無聊的細節，從不嘮嘮叨叨 提問以檢查我有沒有記住以前的學習內容。她一點一點向我 介紹枯燥的科學術語，讓每一門科目都栩栩如生，以至於我 把她教的東西全記住了。
我們在戶外閱讀、學習，比起室內，我們*喜歡陽 光照射的樹林。我早期所學的所有課程都帶有小樹林的氣 息——松針的松脂香，混合著野葡萄的香味。坐在野鵝掌楸…… P49-50