20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤歲月的弱女子。
《假如給我三天光明(全譯本)/國民閱讀經典》由海倫·凱勒所著，這裡記錄了一個聾啞人憑籍自己驚人的努力改變自己苦難命運的經歷，在無光、無聲、無浯的孤*世界裡、她的堅強自信止自己的人生豐富多彩海倫·凱勒這位19世紀*了不起的人物，一生創作了十四本書，其散文《假如給我三天光明》，*是以其曠世之美征服了全世界的讀者，成為廣為傳誦的經典名篇。

《假如給我三天光明(全譯本)/國民閱讀經典》 是海倫·凱勒的處女作，她以真實自然、感人至深的 筆觸再現了自己生命之初的人生故事，從一個身殘志 堅的柔弱女子的視角，諄諄告誡身體健全的人們應珍 惜生命，珍惜造物主所賜予的一切。海倫·凱勒不屈 服於命運、永不言敗的精神為世人留下了一篇可歌可 泣的生命頌歌。 該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人後的生 活，後半部分則介紹了海倫的求學生涯。 跨越百年，《假如給我三天光明》至今依然閃耀 著不朽的人性光芒——書中人物所展現出的品質、意 志、耐力與精神仍然給人以強烈的震撼，給那些懈怠 慵懶、蒙塵染垢的心靈以警醒與蕩滌。 此外，本書還收錄了海倫·凱勒的兩部自傳性作 品《我的人生故事》《走出黑暗和寂靜》。

譯者序
假如給我三天光明
**天
第二天
第三天
我的人生故事
第一章 降臨人世
第二章 童年記憶
第三章 愛的搖籃
第四章 探求光明
第五章 啟蒙教育
第六章 美麗的大自然
第七章 愛的真諦
第八章 吮吸知識的瓊漿
第九章 難忘的聖誕節
第十章 波士頓之行
第十一章 擁抱大海
第十二章 金秋時節
第十三章 冰雪世界
第十四章 學會說話
第十五章 《霜王》事件
第十六章 參觀世界博覽會
第十七章 學習拉丁語
第十八章 紐約之行
第十九章 劍橋女子中學
第二十章 艱難險阻
第二十一章 大學時代
第二十二章 書海暢遊
第二十三章 多彩人生
第二十四章 良師益友
走出黑暗和寂靜
第一章 我的大學生活
第二章 馬克·吐溫先生
第三章 不服輸的人
第四章 鼓起勇氣上臺演講
第五章 懷念貝爾博士
第六章 熱烈的反戰運動
第七章 拍攝電影
第八章 慈母去世
第九章 意外的喜悅
第十章 雜耍劇院的生涯
第十一章 走出黑暗以及寂靜

人們在運用感官功能的時候恐怕同樣會表現出這 種萎靡不振的特征。隻有雙耳失聰的人纔能珍視聽覺 ，唯獨雙目失明之人纔會意識到視力所蘊含的多姿多 彩的福音。這種觀察力尤其適用於那些成年之後纔失 去視聽能力的人。可嘆的是那些從未遭受過聽力或視 力損害的人卻很少能充分利用這些可貴的感官官能。
他們的眼睛與耳朵一味漠然地吸納所有的景像與聲音 ，卻喪失了注意功能與欣賞能力。正如那句老生常談 所雲——唯有失去纔懂得珍惜，病痛方知健康之寶貴 。
我常常設想，假如每個人在成年之初某個時段突 然失聰與失明數日，那麼，黑暗將教會他*加珍惜視 力；寂靜則會使他懂得聲音的美妙。
我不時地檢測我的那些視力完好的朋友，以便發 現他們的眼裡究竟能夠看見些什麼。*近我就拜訪了 一位很好的朋友，她剛剛結束了一段林間遠足。我問 她觀察到了什麼。
·c沒什麼特別的。”她答道。對這種回答我早 已司空見慣了，並無任何詫異，tt看得見的人其實看 不見什麼”——我很早以前就對此深信不疑了。
這怎麼可能呢?我自問，穿過林子漫步一小時之 久卻沒有看見任何值得注意的東西?像我這樣一個看 不見的人隻消指尖觸踫就能發現成百上千令人著迷的 東西啊!我能摸到一片樹葉精致對稱的圖案，我愛意 盈盈地撫摸白樺樹光滑的表皮，或者松樹粗糙不平的 樹皮。春天到來的時候，我觸摸著樹木的枝干，滿懷 希冀地搜索著嫩芽——大自然經過鼕眠蘇醒之後的***信號。我感受著花兒那使人心恰的天鵝絨般細膩的 紋理，探索著那令人驚奇的層疊綻放的花瓣：大自然 的神奇就此在我的面前展現開來。假如幸運的話，當 我把手輕柔地放在一棵樹上的時候，偶爾還可以感受 到鳥兒放聲歌唱時歡樂的顫動。我很享受讓清涼的溪 水從張開的指縫間流過。在我看來，由松針和海綿般 松軟的綠草鋪就的茂盛地毯比*奢華的波斯地毯都* 具魅力；對我而言，四季的壯觀盛景就是一部激動人 心、永不謝幕的戲劇，而每一幕的劇情都是從我的指 尖流淌而過。
有時候，我的內心在吶喊，渴望親眼看見所有這 一切。如果說僅憑觸覺就能收獲如此多的歡愉，那麼 視野所見將會展示多少神奇美妙啊!然而，擁有視力 的人們總是視而不見。他們將充斥著這個世界的繽紛 色彩與紛繁事物所構成的全景圖視為理所當然。或許 人的天性就是不能珍惜已經擁有的，而一味追求尚未 得到的。可是，在這個光明的世界裡，倘若天賦的視 覺僅僅成為一種便利工具而不能為生活增添美好與樂 趣，那必將是人生之大憾! 假如我是大學校長，一定會開設一門《如何利用 眼睛》的必修課程。教授會向學生展示如何用眼睛真 正“看見”身邊被忽視而溜走的東西，從而為生活添 姿增彩，這將喚醒他們沉睡慵懶的器官功能。
讓我做一番想像，倘若自己被賦予了視力功能， 比如說，哪怕隻有三天時間，我*希望看見什麼事物 ?或許因此我可以*清晰地闡明這個問題。在我想像 這一切的時候，希望你也用心思考這個問題：假如你 的眼睛隻能再看見三天光明了，那麼你將如何使用它 們呢?假如隨著第三天黑夜的降臨，你明白太陽將永 遠不會再為你而升起了，那麼，你將會如何度過這其 中寶貴的三天時間?你*希望將你的目光在哪裡駐留 呢? P4-P5