1790年代被稱為美國的“**年代”，當時對美國政體的爭論**激烈，而其中*有代表性的人物非傑斐遜和漢密爾頓莫屬，他們的爭論不僅在當時影響極大，而且對美國此後200多年的發展也是影響極大。
《美利堅是怎樣煉成的(傑斐遜與漢密爾頓)(精)》作者約翰·菲爾林深入細致地搜集、整理各類史料，詳細闡述兩人在政治觀點上針鋒相對地爭論的過程，深刻分析兩人的政治觀點及其對美國政治體制的重大影響。

約翰·菲爾林所著的《美利堅是怎樣煉成的(傑 斐遜與漢密爾頓)(精)》講述18世紀的最後十年被稱 為“激情時代”。相互敵對的派繫為美利堅合眾國的 路線而鬥爭，每一方都確信對方的目標會出賣革命遺 產，破壞付出巨大代價贏得的革命成果。他們的賭注 並非一時一刻的政治利益，而是未來美國民主實驗的 進程。在這場劃時代的辯論中，最突出的兩位人物是 托馬斯·傑斐遜和亞歷山大·漢密爾頓。 兩人皆具遠見卓識，但對合眾國的夢想卻南轅北 撤。傑斐遜是真正的革命者，相信個人自由和平等主 義社會，希望削弱中央政府的力量，由各州掌握較大 權力。漢密爾頓則是出色的組織者和策略家，害怕混 亂和失序，試圖建立強大的政府，以保障新生共和國 的安全，推動經濟發展。 公開的對抗最終演變為私仇，傑斐遜的副總統亞 倫·伯爾在決鬥中用手槍打死了漢密爾頓。本書生動 地再現了他們的個性、激情和無畏的夢想，兩人的遺 產如同DNA的雙螺旋，繼續塑造著美國的形態。

前言
引子
成長經歷
第一章“結交良師益友”：不快樂的少年時光
美國革命
第二章“屈辱的殖民枷鎖”：抗英鬥爭
第三章“祖國因為我來過世間而變得*好了嗎”：發動美國獨立革命
第四章“想要取得勝利，必須依靠法國和西班牙”：戰爭熔爐
第五章“獨立革命將風雲突變，美國勝利在望”：漢密爾頓的天堂，傑斐遜的地獄
戰後美國
第六章“當前的邦聯無能”：悲傷與陰謀
第七章“他們回到美國時一定會變成極好的共和黨人”：傑斐遜在巴黎
第八章“偵查民主政體的漏洞”：漢密爾頓與新憲法
為締造新生的美利堅合眾國而戰
第九章“尤利烏斯·愷撒——***偉大的人”：黨派鬥爭的開端
第十章“致力於貨幣和股票投機利益”：不受約束的黨派之爭
第十一章“一些無辜之血”：回到山頂莊園與踏上山之**
第十二章“反共和黨的巨人”：1796年的大選
第十三章“這個人**瘋了”：黨派之爭
第十四章“塵埃落定”：1800年總統大選
第十五章“如今的美國與我格格不入”：功成弱冠，玉折不惑
尾聲
附錄
大事年表
參考文獻
縮略語對照表
注釋
索引
譯後記

漢密爾頓在這家公司工作了五年，公司裡都稱他 “辦事員”，但他啥都得干。到後來，保管賬本、監 控發貨、*新存貨清單、經營商店、管理倉庫、照料 忙碌的船長都成了他的活。他還要負責監督采購拿到 聖克魯瓦島以及西印度群島其他島嶼出售的商品，大 多是食品、葡萄酒、畜牧產品和非洲奴隸，另外出口 歐洲和大不列顛北美大陸殖民地的蔗糖及蔗糖副產品 也要他負責監督采購。這段工作經歷給漢密爾頓積累 了重要的工作經驗，漢密爾頓後來把自己在這個公司 的工作稱為“*有用的教育”，因為他學到了精心組 織和嚴明紀律的重要價值，提高了自己的法語水平， 並學會了如何與他人相處的技巧，尤其是那些缺乏耐 心、忙亂不堪的商人。
漢密爾頓**繁忙，他的工作繁多且充滿挑戰， 還擔當著巨大責任。然而，他不快樂。他的正規教育 在年滿14歲之前似乎已經**停頓。此外，由於他永 遠不可能籌到足夠的資金自己開公司，進入上層社會 的大門似乎永遠對他關閉了。如他所說，他開始編織 “空中樓閣”，夢想煥發新的生命。*重要的是，這 個傷痕累累的青年**渴望功成名就，渴望遠遠** 那些嘲笑母親、傲慢審視他的人們。
引人矚目的是傑斐遜和漢密爾頓兩人在他們現存 *早的信函中都提到了自己的雄心壯志。傑斐遜大約 在17歲的時候寫到自己渴望讀大學，這樣以後不論選 擇做何事都可能大放異彩。漢密爾頓快15歲時向往逃 離他那沒有出路的工作，獲得*高的社會地位。他猜 測自己讀大學已經毫無希望，要想走出困境就得要麼 靠拉攏關繫，要麼去當兵、建功立業。但那時是太平 盛世，當兵的可能幾近渺茫，除非有人發動一場戰爭 。他寫道：“要是有戰爭就好了!” 寫下那封信三年後，漢密爾頓的運氣開始好轉。
他口齒伶俐、早熟懂事、格外聰明，獲得了人們的關 注。年長的成功人士常常對這個學習勤奮、積極進取 、責任心強的年輕人大為贊嘆。漢密爾頓找到了好幾 位資助人，有他的房東托馬斯·史蒂文斯，以及他的 三位雇主比克曼、克魯傑和科特萊特。不過，對漢密 爾頓*重要的人還是休·諾克斯(Hugh Knox)，一位 蘇格蘭一愛爾蘭長老會牧師。大約20年前休·諾克斯 從後來改名普林斯頓大學的新澤西學院畢業，來到聖 克魯瓦島，接管了一座教堂。遇到諾克斯的時候，漢 密爾頓大約17歲。很快，漢密爾頓就給諾克斯留下了 深刻印像，後者成了類似他導師的角色，向漢密爾頓 開放自己的圖書館，很可能還在閱讀上給予了漢密爾 頓某些指導。額外地，他還幫助漢密爾頓完善寫作技 巧，彼時漢密爾頓已經在當地報紙上發表了一些簡短 的詩歌作品。諾克斯的指導得到了回報。1772年夏， 聖克魯瓦島遭颶風襲擊，漢密爾頓為此發表了一篇辭 藻豐富、引人注目的報道。
漢密爾頓的寫作天賦讓他的資助人有信心出錢讓 他去北美接受大學教育。此前，漢密爾頓接受的教育 加起來不超過六年，比大多數申請到大學讀書的學生 少兩到三年。不過，大學有時也會招錄低於錄取資格 但有前途的學生。即便大學因為他資格不夠而不錄取 他，但漢密爾頓的資助者們也願意至少在一段時間內 資助他讀預科學校。他們給漢密爾頓湊了些錢，1772 年秋天，漢密爾頓獨自起程遠航，前往美洲大陸闖蕩 人生。
漢密爾頓前往美洲時年近而立，此時傑斐遜已順 利繞過青春的淺灘，雖然這段邁向成熟的旅程並非輕 而易舉。19歲那年，傑斐遜師從威思，全力以赴學習 法律。他打算跟威思學習六七個月之後，就住在沙德 維爾通過自學完成培訓。
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