了得網心理學_兒童發展心理學孩子心理學教育書籍學前幼兒心理學溝通和性格

●部分導? 論?/?001第 1 章兒童發展理論概述 / 002 發展領域?/?004 發展維度 / 004 研究主題 / 005 兒童發展理論?/?008 理論的作用 / 008 精神分析理論、行為主義理論和社會學習理論 / 011 認知理論、生物學理論、環境理論和繫統理論 / 016 兒童發展研究?/?022 描述性研究方法 / 022 相關性研究方法 / 023 實驗研究方法 / 027 發展評價方法 / 029 兒童研究倫理 / 032 理論應用與相關職業?/?033 兒童發展研究的實際應用 / 033 相關職業 / 036第 2 章遺傳與環境 / 038 基因與人類繁衍?/?039 基因與神奇的遺傳編碼 / 039細胞分裂 / 044 性狀與基因異常?/?050 顯性與隱性 / 051 染色體異常 / 056 產前篩查與基因檢測 / 058 基因與環境的關繫?/?060 反應幅度、渠化作用和選窩現像 / 063 或然漸成論：激活你的基因 / 066 行為遺傳學?/?068 行為遺傳學、遺傳性、共享與非共享環境 / 068 如何估測遺傳性 / 069 復雜特征的遺傳性 / 071第 3 章產前發育和分娩 / 076 產前發育?/?077 懷孕 / 077 產前發育的階段 / 079 致畸原：嬰兒的健康風險?/?083 妊娠期內飲酒、吸食可卡因和吸煙 / 085 母體的健康狀況和年齡 / 093 關鍵時期 / 097 父親的作用 / 098 分娩過程?/?101 分娩階段 / 101 分娩的文化差異 / 102 現代的分娩方式 / 104 分娩並發癥：出現意外狀況 / 108 新生兒誕生 / 109 家庭構成：調節心理，以適應新生兒誕生?/?110 向父母角色轉變 / 111 成為哥哥或姐姐 / 111嬰兒和學步兒（0 ～ 2 歲） ?/?113第 4 章嬰兒和學步兒的生長發育 / 114 早產和嬰兒死亡率?/?115 什麼是早產？ / 116 嬰兒早夭 / 117 產前檢查 / 118 大腦和身體發育?/?120 大腦和神經繫統的結構 / 120 大腦和神經繫統的形成 / 122 身體發育、睡眠類型和嬰兒猝死綜合征 / 125 喂養與營養 / 128 感官能力?/?132 嬰兒視覺如何？ / 132 嬰兒的聽覺如何？ / 134 嬰兒的嗅覺和味覺如何？ / 135 動作發展?/?136 反射：嬰兒最初的協調運動 / 136 隨意運動：肌肉運動的裡程碑 / 137 早期教育的文化差異 / 142 訓練孩子如廁的習慣 / 143第 5 章嬰兒和學步兒的認知發展 / 145 感知能力的發展?/?146 羅伯特·範茨的研究 / 147 習慣化 - 去習慣化研究 / 150 跨感官知覺 / 152 皮亞傑的認知發展理論?/?155 神童皮亞傑 / 155 建構主義 / 156 認知發展階段理論階段：感知運動階段（0 ～ 2 歲） / 161 語言習得理論?/?169 語言是什麼 / 169 學習理論：語言能力是後天習得的 / 170 先天理論：天生的溝通能力 / 171互動理論：認知法和社會互動論 / 177 早期交流：語言如何產生 / 179第 6 章嬰兒和學步兒的社會情感發展 / 188 依戀?/?189 依戀研究史 / 190 與依戀相關的因素 / 195 早期依戀和長期影響 / 202 氣質和情感?/?205 氣質類型 / 205 認識氣質的其他方法 / / 209 嬰兒對情感的反應 / 210 學步兒的自我意識情感 / 213 社會交往與遊戲?/?213 嬰兒的社會交往和感覺運動遊戲 / 214 學步兒的朋友 / 216 學步兒之間的衝突和像征性的遊戲 / 217第三部分童年早期：玩耍期（３～６歲） ?/?219第 7 章童年早期兒童的身體發展 / 220 兒童的身體和大腦發育?/?221 身體發育和飲食情況 / 221 大腦發育和發展 / 225 經驗對大腦發育的影響 / 228 兒童大腦整體的發育模式 / 229 兒童的動作發展和體育活動?/?230 粗大動作和精細動作的發展 / 231 體育活動和鍛煉 / 233 腦癱 / 235 兒童的健康和安全問題?/?237 兒童的死亡和安全問題 / 238 虐待和忽視 / 239 虐待和忽視對兒童的影響 / 242第 8 章童年早期兒童的認知發展 / 247 皮亞傑兒童認知發展階段理論第二階段：前運算階段?/?248 豐富的心理表征 / 249 直覺思維的出現 / 250 守恆問題 / 252 皮亞傑與教育 / 254 維果茨基對認知發展的社會文化觀點?/?255 維果茨基的成長環境：新理論誕生的社會文化背景 / 255 言語和語言的作用 / 257 認知中介 / 258 最近發展區 / 259 腳手架與合作學習 / 259 信息加工理論?/?261 什麼是信息加工法？ / 261 基本認知過程的發展 / 2認知和兒童發展心理理論 / 265 語言能力發展?/?267 日益擴展的詞彙 / 268 學習語法和言語的社會規則 / 269 雙語兒童：學習兩門語言 / 271 早期兒童教育和幼兒園入園準備?/?274 早期兒童教育 / 274 幼兒園入園準備 / 279第 9 章童年早期兒童的社會情緒發展 / 282 社會自我與情緒自我?/?283 自我、自我調節與情緒 / 283 性別觀念的形成 / 287 道德發展 / 289 兒童教養模式?/?290 教養的維度 / 292 教養模式 / 293 管教：父母應該怎麼做？ / 295 朋友與遊戲?/?300 性別隔離 / 300 遊戲類型 / 304童年中期：學齡期（7 ～ 11 歲） ?/?309第 10 章童年中期兒童的身體發育 / 310 兒童的身體和大腦發育?/?311 身體發育和超重問題 / 311 大腦發育和成熟 / 314 兒童的運動發展和體育活動?/?316 運動發展 / 316 體育活動和鍛煉 / 318 有組織的運動 / 320 兒童的健康和安全問題?/?321 童年傷害和安全問題 / 322 兒童性虐待 / 325 特殊兒童?/?328 發展心理病理學是什麼？ / 330 注意力缺陷多動障礙 / 330 交流與學習障礙 / 333 自閉癥譜繫障礙 / 336第 11 章童年中期兒童的認知發展 / 340 皮亞傑認知發展階段理論第三階段：具體運算階段?/?342 具體運算思維 / 342 類包含、序列化和傳遞性推理 / 343 信息加工：記憶力的發展?/?344 兩種記憶模式：存儲庫和網絡 / 344 工作記憶 / 346 長期記憶 / 349 記憶發展的其他特征 / 351 信息加工：知識、策略和新方法?/?355 知識儲備 / 355 策略發展 / 359 理解認知發展的新方法 / 361 信息加工研究方法的利弊 / 366 學習交流：童年中期兒童言語能力的發展?/?367熟練掌握基本語言 / 3語言意識與語言使用方式的變化 / 368 語言發展的連接模型 / 369 情景認知?/?370 數學能力的發展 / 371 閱讀能力的發展 / 374 寫作能力的發展 / 377第 12 章童年中期兒童的社會情緒發展 / 382 社會自我與情緒自我?/?383 自我評價 / 384 情緒發展 / 386 性別差異 / 387 道德與親社會道德判斷 / 388 攻擊性行為、欺凌行為與適應力強的兒童 / 391 家庭結構?/?394 父母離異與兒童成長中出現的問題 / 395 未婚生子家庭與繼親家庭 / 400 遊戲、朋友和同齡人受歡迎程度?/?403 遊戲與“最好的朋友” / 403 同齡人受歡迎程度 / 405 兒童回應信息的社會認知模型 / 410 學校和媒體?/?411 學校：信念與期待 / 412 兒童與媒體 / 414 兒童與電視 / 414 電子遊戲、電腦和網絡 / 418第五部分青春期（12 歲以上） ?/?423第 13 章青春期青少年的身體發育 / 424 青春期的身體發育和大腦發育?/?425 青春期特征 / 425 早熟與晚熟 / 429大腦發育 / 430 青春期性行為?/?433 青春期性行為方式 / 433 青春期期間的避孕措施 / 436 性知識與性教育 / 438 對青少年性行為的特殊考量?/?440 性傳播疾病 / 440 少女懷孕 / 442 強迫性行為 / 445 青少年健康問題?/?446 營養與鍛煉 / 447 藥物的使用和濫用 / 449 其他健康問題 / 455第 14 章青春期青少年的認知發展 / 460 皮亞傑認知發展階段理論第四階段：形式運算階段?/?461 什麼是形式運算階段？ / 461 青少年的自我中心主義 / 464 對皮亞傑理論的評價 / 465 維果茨基的認知發展觀?/?467 情境認知 / 467 引導青少年參與實踐 / 468 思維是一種社會共有的認知 / 468 智力?/?469 智力理論 / 470 智力評估 / 475 智力的兩種極端：智力障礙與智力超群 / 478 族裔差異和文化偏見問題 / 480 青少年使用的語言?/?484 青少年語域 / 484 社會和文化方言 / 485 情景認知：做決策的青少年?/?486 青少年的決策能力如何？ / 486 職業選擇 / 488 從學校向職場的過渡 / 490青春期的社會情緒發展 / 494 青少年的自我認知?/?495 認同 / 495 性取向 / 497 道德觀 / 500 社會關繫：家庭?/?503 青少年發展自主性：與父母產生矛盾 / 503 家庭結構 / 505 社會關繫：同齡人?/?510 青春期的朋友和同齡人 / 510 派繫和群體 / 511 同齡人的壓力、違法行為和攻擊行為 / 513 環境影響?/?517 學校中的青少年 / 517 學習成績差異 / 518 文化背景差異 / 521

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