●序
PART 1自殺與死亡
節自殺的定義
一、心理學的觀點
二、自我觀的觀點
三，臨床心理學的觀點
第二節死亡的意念與自殺行為
PART 2朝向死亡的創傷反應歷程
節朝向死亡的創傷反應發展模型
一、A階段：創傷事件的反應與刺激
二、B階段：創傷心理的反應與刺激
三、C階段：創傷生理的反應與刺激
四、D階段：偏差行為的反應與刺激
五、E階段：人格違常的反應與刺激
六、F階段：精神官能癥的反應與刺激
七、G階段：精神分裂癥的反應與刺激
第二節死亡創傷的階段
一、H階段：自殺的反應與刺激
二、I階段：自殘或自虐的反應與刺激
三、J階段：意外死亡
PART 3自殺的征兆與處遇技術
節自殺的行為征兆
一、成人自殺的行為征兆
二、兒童、少年自殺行為的特性
三、兒童少年創傷致死的偏差行為
第二節自殺的心理危機衡鋻
一、心理危機等級表
二、危機判斷
三、危機解除之治療性會談技巧
第三節心理創傷重建技術
一、心理創傷重建模型
二、自殺（未遂）個案治療性會談模型
第四節死亡咨詢：死亡創傷的心理治療技術
一、兩種死亡咨詢類別
二、十二個死亡諮商程序
三、十二種心理調適治療法
PART 4自殺（未遂）者家屬心理創傷與處遇技術
節自殺（未遂）者家屬心理創傷發展歷程
二、運用與說明
第二節自殺（未遂）者家屬的家庭生命危機管理教育
一、家庭生命危機管理教育的內容
二、家屬如何幫助自己
三、家屬如何幫助自殺未遂者
四、求助的機構
第三節自殺（未遂）者家庭訪視技巧
一、訪視者的自我定位
二、家屬支持性會談技巧
PART 5校園自殺與死亡創傷處遇技術及工作實錄
節小學教師自殺後——校園內自殺處遇流程與生命教育操作實錄
一、前言
二、校園內教師自殺後之工作模型（處遇流程）
三、自殺後處遇流之各期各階段工作說明
四、結論
第二節校園內中小學生死亡創傷之處遇模型
一、前言
二、校園內中小學生死亡創傷處遇模型
三、校園死亡創傷的處理模型解析
四、結論
第三節校園裡小學生死亡創傷之處遇模型
一、前言
二、校園裡小學生死亡創傷處遇模型
三、療程解析
四、結語
PART 6機構（軍、警、學校）自（傷）殺事件之處遇模型
一、自傷（殺）個案之現場處還技巧
二、自傷（殺）事件的外部公關技巧
三、自傷（殺）事件的內部集體心理重建技巧