《職業教育心理學》由盧紅、李利軍主編，在編寫過程中，力圖不拘泥於教育心理學的理論體繫，而是以在職業教育教學過程中的主要工作與典型活動為主線，遵循職業教育課程的工作邏輯的組織原則，緊緊圍繞如何發展新教師的教學技能這一核心來構建本書的內容體繫。在注重介紹職業教育心理學已取得的理論成就的基礎上，*強調知識在課堂實踐中的具體應用。其總體目的是培養和發展職業技術師範院校的學生——未來職教教師的教育理念與教學技能，為其今後的職業發展奠定良好基礎。

《職業教育心理學》由盧紅、李利軍主編，內容為：教師專業化是一個 長期的過程，學習和掌握教育學科的理論是完成從師範生到專家教師的轉變 ，和實現教師專業化不可缺少的環節，這本《職業教育心理學》是廣西教育 科學“十一五”規劃重點委托課題——“廣西職業教育教師資格認定體繫研 究（重點委托27號）”的重要成果，為順利進行職業教師資格認定崗前培訓 工作奠定了基礎，相信這套教材一定會對我國職教師資的培養和培訓工作起 到積極的推動作用，為實現教師專業化添磚加瓦。

第一章 緒論
第一節 職業教育心理學的研究對像和研究內容
第二節 職業教育心理學與鄰近學科的關繫
第三節 職業教育心理學在職教教師專業發展中的任務與作用
第四節 本書的結構
第二章 心理現像的實質與腦功能開發
第一節 個體心理的結構與關繫
第二節 心理的實質
第三節 人腦的結構功能及其開發
第三章 心理發展與職業教育
第一節 心理發展概述
第二節 職校學生心理發展與職業教育
第三節 職校學生常見的心理矛盾分析與應對
第四章 職業教育心理學基本理論
第一節 主要心理學派的學習觀
第二節 職業學習理論及其發展
第三節 學生心理的個體差異與因材施教
第五章 職業教育課程的教學設計
第一節 職業教育教學改革與職教教師職業能力
第二節 心理學與教學設計
第三節 教學設計的內容
第六章 職業能力及其教學策略
第一節 職業能力及其發展規律
第二節 職業知識的學習過程
第三節 操作技能的學習過程
第四節 態度與品德的養成過程
第五節 學習動機的培養與激發
第七章 職業學校課堂心理與溝通
第一節 課堂管理概述
第二節 課堂氣氛的營造
第三節 師生衝突與溝通
第八章 職業學校班級建設與管理
第一節 班集體建設概述
第二節 班級群體中的社會心理現像
第三節 班級活動的設計與組織
第九章 職業認同與職教教師心理成長
第一節 社會角色概述
第二節 專業化背景下職教教師的角色發展
第三節 職業認同與職教教師心理成長
第十章 職業選擇與心理測驗
第一節 職業心理測驗概述
第二節 常用職業心理測驗介紹
附錄 高等師範學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）
主要參考文獻