《教育心理學/新世紀心理與心理健康教育文庫》編著者張大均等。
本書在編寫中堅持“科學性、簡明性、實用性”兼顧的原則，在內容上，從教師教育的現實需要出發，突出本學科的“基礎性和前沿性”，精選了本學科*基礎、*實用的基本內容：在結構上，將教育心理學的基本結構概括為“基本理論”、“學習心理”、“教學心理”和“制約條件”四個基本組塊；同時，在有限的篇幅內仍力求推陳出新，注重理論聯繫現實教育教學實際，突出教育心理學的實用性和本土化特色(如**0、11章)。本書繫重慶市高等教育教學改革項目“基於教師教育的教育心理學課程與教學改革研究”(0812005)的主要成果。

第一章 緒 論
第一節 研究對像
第二節 研究方法
第三節 歷史發展
第二章 教育心理學的基本理論
第一節 心理發展理論
第二節 學習的基本理論
第三節 教學的基本理論
第三章 學習動機的激發與培養
第一節 學習動機的內涵及其作用
第二節 學習動機理論
第二節 學習動機的培養與激發
第四章 知識學習與教學
第一節 知識學習概述
第二節 陳述性知識的學習與教學
第三節 程序性知識的學習與教學
第四節 策略性知識的學習與教學
第五章 問題解決教學與創造性培養
第一節 問題解決概述
第二節 影響問題解決的因素
第三節 提高問題解決能力的教學策略
第四節 創造性培養
第六章 規範學習與教育
第一節 規範學習概述
第二節 規範學習的影響因素
第三節 規範教育的策略
第七章 教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 教學目標設計
第三節 教學內容設計
第四節 教學手段設計
第八章 教與學的策略
第一節 教與學的策略概述
第二節 有效教的策略
第三節 有效學的策略
第九章 教與學的評價
第一節 教與學的評價概論
第二節 學習評價的常用策略
第三節 教學評價的通用策略
第十章 學校心理素質教育與學生心理健康
第一節 心理素質與心理健康概述
第二節 學校心理素質教育的基本理論
第三節 學校心理素質教育的實施途徑與策略
第十一章 教師心理健康及維護技巧
第一節 教師心理健康概述
第二節 教師心理健康的影響因素
第三節 教師心理健康的維護技巧