成雲編著的《教育心理學》主要研究教育心理學的科學學問題、學習心理、影響學習的因素三大塊，既保留了傳統教育心理學的主要框架和內容，同時也對傳統的內容體繫進行了擴充和修改。既包含教育心理學的基礎理論，也具有教育心理學和教育行政管理心理學的實踐性特點。從全書內容分析，本書具有理論新穎、實踐性強、可讀性高等特點，它適用於大、中、小學教師和教育行政人員學習和參考，也可供師範院校學生教師教育課程的輔助讀物。

第一章 教育心理學的科學學問題
第一節 教育心理學的研究對像
第二節 教育心理學的研究意義
第三節 教育心理學的產生淵源及歷史發展
第四節 教育心理學的研究方法
第二章 學習理論與應用
第一節 學習概述
第二節 聯結主義學習理論
第三節 認知學派學習理論
第四節 學習的聯結一認知理論
第五節 人本主義學習理論
第六節 建構主義學習理論
第三章 感知覺與注意
第一節 感知覺與注意的性質
第二節 根據感知覺規律有效組織教學
第三節 根據注意規律有效組織教學
第四章 記憶與學習
第一節 記憶概述
第二節 記憶的信息加工模型
第三節 遺忘
第四節 影響記憶效果的因素
第五章 認知發展
第一節 認知及認知發展
第二節 認知發展理論
第三節 皮亞傑的認知發展階段理論對教學的意義
第四節 概念的獲得
第五節 命題的掌握
第六章 技能學習與教學指導
第一節 技能的性質
第二節 動作技能學習與教學指導
第三節 認知技能的學習與教學指導
第七章 品德培育
第一節 品德心理概述
第二節 品德形成和發展的基本理論
第三節 品德的培養
第八章 智力開發
第一節 智力行為的性質
第二節 智力測驗
第三節 智力開發的策略
第九章 創造性及其培養
第一節 創造性與創造
第二節 創造性的鋻別
第三節 影響創造性的因素
第四節 創造性的培養
第十章 學習動機
第一節 動機與學習動機
第二節 動機理論與學習動機理論
第三節 激發學習動機的常用方法
第十一章 人格及其塑造
第一節 人格理論
第二節 人格與學校成就
第三節 人格測量
第四節 健康人格的培養
第十二章 學生心理健康維護
第一節 心理異常的判斷
第二節 小學生常見的心理問題及對策
第三節 中學生常見的心理問題及對策
第四節 大學生常見的心理問題
第五節 學生典型心理障礙及其克服
參考文獻