《發展心理學(孩子的成長)》(作者海倫·比//丹尼斯·博伊德)可以作為高校心理學的專業教材使用，也可以作為一本普及讀物。本書共15章，包含五部分，依次為：理論背景(**～3章)、嬰幼兒期(第4～6章)、兒童早期(第7～9章)、童年中期(**0—12章)和青春期(**3～15章)。全書有繫統的知識體繫，體例完備，層次清楚，讓讀者可以清晰地了解發展心理學的知識脈絡：以年齡階段以及**上流行的生理、認知和情緒三大領域作為主線貫穿全書，完整地揭示了兒童的發展過程，探討了生物學因素、心理因素、社會文化因素等對兒童心理發展的交互影響，體現了作者深厚的理論功底及理論的前沿性。同時，本教材的編排也很有特點，形式豐富多樣，讓讀者興趣濃厚、愛不釋手。

《發展心理學(孩子的成長)》作者海倫·比//丹尼斯·博伊德是著名發 展心理學專家，這是其最新力作。書中按照胎兒、嬰幼兒、童年早期、童年 中期、青春期的時間順序，以故事的方式敘述孩子各階段身體、認知和情緒 的發展特點，以及孩子作為社會環境中的個人與外界之間的互動，綜合皮亞 傑、埃裡克森等人的階段發展觀，以案例的形式探討各年齡段孩子成長的特 點，並結合專家及相關機構的科學研究方法給出積極的建議。《發展心理學 (孩子的成長)》對心理學專業學生、相關從業人員以及孩子家長都有實用價 值。

兒童發展時間表(裡程碑)
發展心理學年歷表
譯者序
前言
**部分 背景
第1章 基本概念和方法
1．1 人類發展導論
1．2 人類發展研究的核心問題
1．3 研究方法和設計
第2章 發展理論
2．1 精神分析理論
2．2 學習理論
2．3 認知理論
2．4 生物和生態學理論
2．5 理論比較
第3章 孕期發展與出生
3．1 受孕和基因
3．2 基因與染色體障礙
3．3 懷孕與產前發展
3．4 孕期發展出現的問題
3．5 分娩和新生兒
第二部分 嬰幼兒
第4章 嬰幼兒期身體發育與健康
4．1 身體變化
4．2 健康
4．3 嬰兒死亡
4．4 感覺技能
4．5 知覺技能
第5章 嬰幼兒認知的發展
5．1 認知改變
5．2 學習、分類與記憶
5．3 語言的開始
5．4 語言發展的個體差異
5．5 跨文化語言的發展
5．6 嬰兒期智力的測量
第6章 嬰幼兒期社會性與人格的發展
6．1 社會性與人格發展的理論
6．2 依戀
6．3 人格、氣質與自我概念
6．4 非父母照顧的影響

第三部分 童年早期
第7章 童年早期身體發育與健康
7．1 身體變化
7．2 健康與保健
7．3 非典型發展
第8章 童年早期認知發展
8．1 認知變化
8．2 語言變化
8．3 智力差異
8．4 童年早期教育
第9章 童年早期社會性和人格發展
9．1 社會性與人格發展的理論
9．2 人格和自我概念
9．3 性別發展
9．4 家庭關繫和結構
9．5 同伴關繫

第四部分 童年中期
**0章 童年中期的身體發育與健康
10．1 身體變化
10．2 健康和保健
10．3 非典型發展
**1章 童年中期的認知發展
11．1 認知變化
11．2 學校教育
11．3 特殊教育學校
**2章 童年中期的社會性與人格發展
12．1 社會性和人格發展理論
12．2 自我概念
12．3 社會認知發展
12．4 學齡兒童的社交世界
12．5 家庭和同伴之外的影響因素

第五部分 青春期
**3章 青春期身體發育與健康
13．1 身體變化
13．2 青春期性特征
13．3 青春期的健康問題
13．4 非典型發展
**4章 青少年的認知發展
14．1 皮亞傑的形式運算階段
14．2 信息加工的發展
14．3 學校教育
14．4 進入工作環境
**5章 青春期社會性與人格發展
15．1 社會性與人格發展的理論
15．2 自我概念
15．3 道德發展
15．4 社會關繫
後記 發展的過程
參考文獻