肖少北、申自力、袁曉琳主編的《兒童發展與教
育心理學》遵循“教育以發展為前提，教育促進全面
發展”的內在邏輯，以發展心理學和教育心理學的核
心內容為本書的結構體繫，內容上兼顧理論性和實踐
性，介紹了兒童發展與教育心理學的研究對像、任務
、方法，以及心理發展的多個基本理論，重點闡述了
兒童從嬰兒期到青少年期各階段的心理發展特點及相
應的教育模式，並簡要闡述了學習與教育心理、兒童
的心理健康教育等相關內容。
本書適合高等師範院校心理學專業的學生使用，
也可供擬參加教師資格考試的非師範專業學生和其他
關注兒童心理發展與教育的讀者參考。

前言
第一章 緒論
第一節 兒童發展與教育心理學的研究對像與研究內容
一、研究對像
二、研究內容
第二節 兒童發展與教育心理學的任務與作用
一、任務
二、作用
第三節 兒童發展與教育心理學的研究方法
一、研究的基本原則
二、研究的基本程序
三、研究設計
四、研究的具體方法
參考文獻
思考題
第二章 心理發展的基本理論
第一節 精神分析的心理發展觀
一、精神分析學派及其基本觀點
二、弗洛伊德的心理發展理論
三、埃裡克森的心理發展理論
第二節 行為主義的心理發展觀
一、行為主義學派及其基本觀點
二、華生的心理發展觀
三、斯金納的心理發展觀
四、班杜拉的心理發展觀
第三節 認知心理學的心理發展觀
一、認知心理學及其基本觀點
二、皮亞傑的認知發展理論
三、信息加工心理學的心理發展觀
第四節 維果斯基的心理發展觀
一、社會文化歷史的發展觀
二、認知能力發展觀
三、心理發展與教學的關繫
第五節 朱智賢的心理發展觀
一、心理發展的基本理論問題
二、強調用繫統的觀點研究心理學
三、主張心理學研究的中國化
第六節 現代生物學理論的心理發展觀
一、習性學的心理發展觀
二、社會生物學的心理發展觀
三、進化心理學的心理發展觀
四、行為遺傳學的心理發展觀
第七節 社會生態學的心理發展觀
一、社會生態學及其基本觀點
二、社會生態學關於社會生態繫統的層次
三、社會生態學關於社會生態繫統相互作用的論述
參考文獻
思考題
第三章 嬰兒心理發展及教育
第一節 嬰兒的生理發展
一、身體發展
二、大腦和神經繫統的發育
第二節 嬰兒的動作發展與教育
一、反射行為
二、條件反射
三、動作發展的基本趨勢
四、嬰兒動作發展的規律
五、嬰兒動作技能的訓練
第三節 嬰兒認知的發展與教育
一、感知覺的發生發展
二、注意的發生發展
三、記憶和學習的發生發展
四、嬰兒言語的發生發展
……
第四章 幼兒的心理發展及教育
第五章 童年期兒童的心理發展與教育
第六章 青少年的心理發展與教育
第七章 學習心理
第八章 教學心理
第九章 兒童心理健康教育