**教育心理學家羅伯特·斯萊文的《教育心理學：理論與實踐》受到了人們的普遍歡迎。在第七版中，作者仍然提倡“有意識的教學”，並把理論與實踐聯繫起來，幫助教師在課堂中加以有效地應用：斯萊文認為，一個“有意識的教師”應該能夠不斷地反思其實踐，清醒地認識到實踐對學生的影響，並由此做出教學決策。為了幫助讀者成為“有意識的教師”，作者提出了若干問題以引導學生思考和學習，並列舉大量課堂實例，作為實踐範例。本書鼓勵教師去思考學生是如何發展和學習的；鼓勵教師在教學之前和教學過程中做出決策；鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁向成功。《教育心理學：理論與實踐》一書反映了當前有關的新理論與新進展，所介紹的各種研究結論在課堂實踐中得到了驗證與應用：該書所倡導的兼收並蓄的均衡教學為教學的專業化發展奠定了基礎。

第1章 教育心理學：數學的基礎
第2章 發展理論
第3章 兒童與青少年的發展
第4章 學生多元化
第5章 行為學習理論
第6章 學習的信息加工理論和認知理論
第7章 有效的教學
第8章 學生中心及教學的建構主義取向
第9章 調整教學以滿足個體的需要
**0章 激發學生的學習動機
**1章 有效的學習環境
**2章 特殊的學習者
**3章 評估學生的學習
**4章 標準化測驗

附錄：建立你的檔案袋
參考文獻
索引