張為娜著的《情緒管理（感知自我與理解他人的實用心理學漫畫版）》從情感、認知及個性能力等不同的角度對如何理解自己與他人的這些心理需求，以及相互之間的關繫狀態進行了深入解讀。一個人要想取得成功就必須學會理解他人，進而學會尊重他人，這樣纔能在處理各種事務中保持理性，做到勇敢，卻不任性，活出精彩的自己。
閱讀本書，你將會看到幽默風趣的漫畫，富有生活氣息的文字，以及溫暖人心的生活哲理。相信通過這樣一個閱讀和學習過程，讀者朋友會發現自己變得*加善於理解自己和他人，也能夠*加從容地生活和工作。

五歲女兒教會心理學家的生活態度
樂觀主義者應該對2008經濟危機負責嗎
煩惱是自己的，快樂也是自己的
美國國防部篩選飛行員的秘密條件
場依存的人*容易處理復雜關繫
為什麼說興趣廣泛的人*有創造力
領導的無趣和死板是天生的嗎
選擇自私的人去談判對結果*有保障
助人為樂可以提升自己的幸福感

大家都在笑話小男孩選擇獨自跳傘 “沒看出來，他居然是這樣的人！”也許你曾經 也發出過類似的感慨，很後悔自己之前沒有發現事實 是這樣的。
心理學家對類似的現像做過深入的研究，*終得 出一個很有意思的結論：你的觀點是什麼，你就傾向 於看到符合自己觀點的事實。這揭示了一個很深刻的 心理認知問題：我們總是傾向於證實已有觀點。這被 心理學家稱為證實偏差。
美國**主持人林克萊特曾在節目中采訪過一名 立志要當飛機駕駛員的小男孩。他問小男孩：“如果 在太平洋上，你的飛機引擎突然熄火了，你會怎樣？ ”“我會讓每個人都綁好安全帶，然後我會跳傘出去 ……”小男孩的話音未落，臺下觀眾一陣哄笑。
孩子聽到笑聲，委屈地哭了。林克萊特繼續問道 ：“為什麼？”小男孩帶著哭腔說：“我要去拿燃料 ，我還會回來救他們的。”這時現場安靜下來，或許 大家是因為沒有傾聽完畢就大笑而感到抱歉，也為小 男孩的回答而感到震撼。
節目中的觀眾在聽完小孩前半部分的表達時，即 以自己的想像加工出對“小孩某方面的事實”的想像 ，並形成了自己的觀點。小男孩如果沒有得到*進一 步的表達機會，觀眾就會用自己看到和接收到的信息 去證明自己的觀點。
這與我們常常聽到一些大人講自己家或者別人家 的孩子時：“啊，這孩子長大後肯定大有出息”或者 “這孩子這麼蠢將來怎麼得了”之類的話相類似，他 們總是用自己采納的局部信息去判定一個人。其中* 為明顯的莫過於**印像帶給人們的證實偏差——人 們初次見到一個人就會很快形成對這個人的**印像 ，隨後，人們就會以**印像為基礎與對方進行交往 。人們總是傾向於看到對方符合**印像的一面，而 對方不符合**印像的一面則很容易被忽視。
有這樣一道選擇題：有三個人，**個信奉巫師 ，經常酗酒，嗜煙如命，還有兩個情婦；第二個貪睡 ，中午纔起床，每晚要喝一公斤白蘭地，還吸毒，曾 兩次被趕出辦公室；第三個是**戰鬥英雄，喜歡素 食，不吸煙，年輕時無違法犯罪記錄。
當人們問，這三個人中，*後誰能成為*出色的 英雄人物呢？或者如果可以選擇的話，你願意當第幾 個？很多人選了第三個。而事實上，這三個答案中第 一個是“羅斯福”，第二個是“丘吉爾”，第三個是 “希特勒”。
由此可見，人們總是傾向於接納能夠證明自己已 有觀點的證據，而不去主動挖掘*有利於做出判斷的 信息。心理學研究表明，人類超過一半的認知活動均 是如此。實際上，我們甚至會自動過濾掉和已有觀點 相悖的證據。
90後男子為何會執意殺害一位女子 “他父親曾經做過小偷，所以他肯定也不是什麼