夢剝奪、裂腦人、催眠、人工智能、依戀、頓悟、視崖實驗、假病人實驗、斯坦福監獄實驗、證人可信度、性格與心髒病……
匪夷所思的心理學實驗，奇思妙想的實驗思路，用生動有趣的筆觸，為讀者詳細地介紹心理學的研究方法、實驗背景，以及研究意義。
心理學星級入門讀物，帶你三天讀懂心理學。
由李娟娟著的《心理學入門(匪夷所思的98個心理學實驗)》涵蓋幾十位心理學大師，哈佛、耶魯、斯坦福等數十所世界名校的心理學研究成果，並將心理學經典理論、心理學實驗、心理測試和心理小貼士結合起來，內容豐富，適合心理學愛好者和大眾讀者閱讀。

很多人看到“心理學”的第一個想法就是——心 理學究竟是什麼？通常情況下，專業人士會給出教科 書中的標準答案：心理學是一門研究心理現像及其發 生規律的科學。想必你一定會接著問，那麼作為一門 科學的心理學究竟怎樣進行研究呢？ 由李娟娟著的《心理學入門（匪夷所思的98個心 理學實驗）》圍繞著進行心理學研究的重要方法—— 心理學實驗展開，生動地介紹了心理學史上98個讓人 匪夷所思又大呼奇妙的心理學實驗。對心理學實驗的 背景、原理、研究方法、過程、結果、評論及有關知 識做了詳細地介紹。通過五花八門、千奇百怪的心理 學實驗，讓您對心理學有更深入的認識。

第一章 走進心理學實驗室——妙趣橫生的經典實驗
心理學的誕生——內省法實驗
老鼠能否抗拒嗎啡——成癮實驗
與世界失去接觸——感覺剝奪實驗
不能沒有夢——夢剝奪實驗
一分為二的大腦——裂腦人實驗
基因決定性格——同卵雙胞胎研究
靈感從何而來——醞釀效應實驗
天生的完成欲——蔡格尼克效應實驗
**過量死亡的真正原因——**抗藥力實驗
整體大於局部之和——似動現像實驗
顏色的選擇——關繫轉換學說實驗
顛倒的世界——大腦糾正實驗
一分為二的意識——催眠實驗
人腦與電腦的較量——人工智能實驗
解決問題的障礙——功能固著實驗
第二章 為人類奉獻的動物們——動物心理經典實驗
流哈喇子的狗——經典條件反射實驗
斯金納箱——操作性條件反射實驗
一條無助的狗——習得性無助實驗
對溫柔的依賴——猴子依戀實驗
小鵝找錯了媽媽——印刻效應實驗
腦海中的認知地圖——老鼠走迷宮實驗
如何變得聰明——環境、大腦實驗
桑代克的餓貓——刺激一反應聯結實驗
消除貓的恐懼一繫統脫敏療法實驗
猩猩的思維火花——頓悟理論實驗
第三章 孩子的心事你別猜一兒童心理經典實驗
可憐的小阿爾伯特——華生的恐懼習得實驗
不能知覺深度的S.B.先生——視崖實驗
給孩子們出難題——海因茨道德兩難研究
兒童為何會出錯——皮亞傑的鐘擺實驗
桌布上的墨跡——道德發展階段實驗
習得的攻擊行為——芭比娃娃實驗
看不見等於不存在——客體永存性實驗
世界就是我看到的樣子——守恆實驗
母親去而復返——依戀類型實驗
你能抗拒**嗎——延遲滿足實驗
示範的治療作用——模仿學習療法實驗
兒童什麼時候獲得意識——鼻點實驗
幼兒心理成熟關鍵期——成熟與學習實驗
嬰兒所看到的世界——嬰兒視覺發展實驗
遊戲的魔力——遊戲的意義實驗
孩子的聲音世界——嬰兒語音分辨實驗
吸引嬰兒的旋律——嬰兒音樂能力實驗
第四章 我們是烏合之眾嗎——社會心理學經典實驗
眼見為實耳聽為虛——從眾心理學實驗
你會服從殘酷的命令嗎——服從實驗
慈善是一場“秀”——貼標簽實驗
漢恩博士的惡作劇——假病人實驗
智慧的學者與殘忍的罪犯——刻板印像實驗
先人為主的**印像——優先效應實驗
我們喜歡志同道合的人——人際相似性實驗
人多纔給力——社會助長現像實驗
冷漠的旁觀者——責任分散效應實驗
大家都想贏——競爭實驗
高峰期為何火氣大——擁擠實驗
為何大家會相信算命的——巴納姆效應實驗
墮落的看守——斯坦福監獄實驗
言傳與身教——改變他人態度實驗
態度的逆轉——睡眠者效應實驗
單面與雙面傳播——說服實驗
第五章 懂點心理學，管理*有效——管理心理經典實驗
先抑後揚效果好——阿倫森效應實驗
管理心理學經典實驗——霍桑實驗
難度適中效果*好一成就動機實驗
走過獨木橋——弗洛姆效應實驗
管理者要有決斷力——企業民主管理調查
金錢不是**的——雷帕的獎勵實驗
有計劃纔有效率——定位速效法實驗
決策出錯的原因——自然推理實驗
第六章 好好學習。天天向上——記憶學習經典實驗
記憶是如何形成的——海兔實驗，
遺忘是如何發生的——艾賓浩斯遺忘曲線
不靠譜的證人——證人可信度實驗
越來越大的正方形——發現學習實驗
音樂能提高智商——莫扎**應實驗
羅森塔爾的謊言——教師期望效應實驗
注意力的選擇——注意過濾器模型實驗
第七章 事實一認知一情緒——情緒認知經典實驗
什麼樣的人讓我們嫉妒——嫉妒實驗
有毒的消極情緒——情緒氣水實驗
腎上腺素的作用—一情緒的認知、激活實驗
近在眼前的天敵——應激實驗
誠實的人如何面對謊言——認知失調實驗
概念是如何形成的——人工概念實驗
中年危機不可避免嗎——成年期人格調查
什麼樣的老人*快樂——老人控制力實驗
快樂與痛苦的原因——腦部電擊實驗
恐嚇的尺度——恐懼訴求實驗
越恐懼越合群——親和力動機實驗
虛擬的轉動——心理旋轉實驗
第八章 心理學是個“筐”，啥部往裡裝——形形色色的心理實驗
心口不一——態度與行為實驗
認知加工的矛盾——斯楚普效應實驗
**中的小瑕疵——出丑效應實驗
跨文化的肢體語言——表情實驗
水罐問題——心理定勢實驗
保持不變——知覺恆常實驗
有希望就有活路一希望實驗
維卡利的玩笑——潛意識廣告實驗
當老大可以提高智力——出生順序與智力實驗
如何輕松說服他人——登門檻效應實驗
心髒無法承受的激動——性格與心髒病實驗
越來越糟糕——破窗效應實驗
一好百好——暈輪效應實驗

老鼠能否抗拒嗎啡——成癮實驗　　1960年，奧 爾茲與米爾納通過研究發現，那些被關在籠子中的老 鼠，面對食物和可卡因時會選擇後者，盡管它們已經 十分饑餓，直到*後被餓得骨瘦如柴而死。這項實驗 驗證了現實生活中，那些因吸食**而導致食欲漸漸 減退直到餓死的人的情況。心理學家亞歷山大認為這 種實驗結果根本不可靠，因為實驗中的老鼠們有的背 部被剃光，直接插入導管，每天都生活在一個狹窄且 髒亂的籠子裡。亞歷山大表示：“如果我每天都必須 生活在那種糟糕的籠子裡，那麼我也會像老鼠一樣需 要靠藥物來使自己保持振奮的狀態。”　　亞歷山大 認為，老鼠們之所以會成癮，是為了逃避那種糟糕的 生存環境。那麼如果生活在一個*快樂舒適的環境中 ，它們否還會出現成癮的生理反應呢？　　亞歷山大 和自己的同事科姆斯、哈維達合力為老鼠們建造了一 個五六平方米大小的實驗基地，並取名為“樂園”。
在樂園中，溫度適中且擺放了許多美味的松木刨花， 各種玩具，還點綴了山丘、樹木、石頭等。　　亞歷 山大在這個樂園中放了兩種水，一種是摻有嗎啡的糖 水（因為嗎啡本身具有苦味，為了保證老鼠們對這些 水有興趣，所以亞歷山大往裡面摻入了白糖），另一 種是有霉味且渾濁的自來水。為了對比，亞歷山大還 把一些老鼠放進那種狹窄且髒亂的籠子裡喂養。　　 經過一段時間的實驗觀察，亞歷山大發現，生活在樂 園中的老鼠們很少去喝摻有嗎啡的糖水，因為它們不 喜歡那種吸食嗎啡後獃滯茫然的感覺，盡管它們很喜 歡喝甜水。相反，那些生活在籠子中的老鼠，會頻繁 且用力地飲用摻有嗎啡的糖水，在飲用過後沒多久， 那些老鼠就有了頭暈目眩、眼神獃滯的反應，並且開 始四肢無力地臥倒在地上，並不時會有小幅度地晃動 。　　後來，亞歷山大在樂園裡摻有嗎啡的糖水中加 入了一種新的物質，這種物質可以稀釋水中嗎啡的藥 力作用和糖水的甜度，亞歷山大發現，樂園中的老鼠 開始飲用這種水。　　這項實驗證明，生活在舒適環 境中的老鼠，會主動避免接觸那些會影響自己群體性 行為的物質。例如，老鼠們都喜歡喝那些帶有甜味的 水，但前提條件是，喝下這樣的水後不會讓自己的精 神恍惚。　　亞歷山大通過這項實驗表明，如果人們 生活在一個舒適愉快的環境中，是不需要嗎啡等物質 刺激的。亞歷山大試圖讓樂園中的老鼠對嗎啡成癮， 但是失敗了，因為那些老鼠對嗎啡根本沒有興趣。　 　亞歷山大還考慮到，如果一開始這些老鼠就已經染 上了毒癮呢？為了進一步研究，亞歷山大重新找來了 一批老鼠，把其中一些放進籠子裡，另一些放進樂園 中，而且僅提供含有嗎啡的水。過了一段時間後，亞 歷山大確定兩種情況下的老鼠全部染上了毒癮，然後 開始給老鼠提供一些自來水，讓老鼠在自來水與含有 嗎啡的水中進行自主選擇。　　亞歷山大發現，那些 生活在籠子中的老鼠會毫不猶豫地選擇嗎啡水，而生 活在樂園中的老鼠會出現戒斷毒癮的行為，它們會漸 漸選擇自來水，進而擺脫嗎啡成癮現像。實驗證明， 人類並不是成癮性藥物的奴隸，成癮行為事實上受到 自由意志的支配。　　延伸閱讀　　1960年～1970年 ，心理學家對人類的成癮行為產生了極大的興趣，並 且很快開始進行實驗研究。實驗對像是動物，科學家 們通過這些動物對可卡因等**的反應推斷出人類成 癮行為中的渴望、忍耐和戒斷等癥狀。　　心理學家 對動物的實驗讓人們覺得匪夷所思，例如他們通過吹 箭的方式把含有致幻迷藥的針筒注射到大像體內，或 者直接利用導尿管把巴比妥酸注入貓的胃部。此後嚴 格限制動物的活動，他們會把實驗對像綁在椅子上， 進而觀察動物對這些藥物的成癮性反應。　　1981年 ，亞歷山大、科姆斯、哈維達三人對這種傳統的成癮 性實驗步驟產生了懷疑，決定對這些傳統的實驗假設 發出挑戰。因為他們覺得，在實驗的過程中，把實驗 對像束縛起來，例如把一隻猴子綁在椅子上倒立幾天 ，然後給實驗對像一個按鈕器，隻要實驗對像一接觸 到這個按鈕器，就會被注射成癮性藥物，從而消除束 縛給自己帶來的痛苦，這種實驗是無法證明藥物使人 上癮這個結論的。這些實驗隻能證明，實驗對像是在 逃避束縛而染上成癮性藥物的。如果實驗對像在一個 十分舒適的環境中生存，那麼它是否還會染上成癮性 藥物呢？　　答案是否定的。當一個人遇到了人生的 低潮期，並且在此期間沾染上了藥物，那麼他就很難 戒除這種成癮行為，戒除的過程相當痛苦且容易復發 。一個人之所以會被**牽著鼻子走，是因為他生活 在一個自己並不滿意的環境中，所以纔依靠**來逃 避。**之所以難以戒除，不是因為**的生理成癮 ，而是心理成癮，隻有從心理上戒除對**的依賴， 纔能真正戒除成癮現像。這就是亞歷山大的老鼠實驗 所告訴我們的結論。
與世界失去接觸——感覺剝奪實驗　　1954年， 在加拿大一所大學的實驗室裡進行了一次感覺剝奪實 驗。參加實驗的都是一些自願報名的大學生，他們可 以獲得20美元作為報酬，這在當時是一筆不小的數目 ，被試都十分積極地參加這個實驗。組織這次實驗的 人是貝克斯頓、赫倫、科斯特。　　被試所要做的就 是24小時都躺在一個有光的屋子的床上，如果被試能 夠堅持下來的話，也可以躺*長的時間，貝克斯頓三 人會付給被試相應的報酬。當然，被試在此期間是可 以解決個人的生理問題的，例如喫飯和上廁所等。　 　貝克斯頓三人想盡辦法嚴格控制被試與外界的感覺 接觸，例如視覺方面，會給被試戴上半透明的眼罩， 被試可以感覺到有光，但是不會看見任何圖形；觸覺 方面，會給被試戴上紙板做的套袖和棉手套，限制他 們與外界進行觸覺接觸；聽覺方面，給被試提供U形 泡沫橡膠枕頭，同時利用空氣調節器單調的嗡嗡聲限 制被試聽到外界的聲音。也就是說，被試所有的外在 感受都被人為地阻斷了。　　被試在參加實驗前，認 為自己撿到了一個大便宜，可以利用這個空閑時間好 好睡一覺，或是考慮一下論文和課程計劃。但是參加 過實驗後，被試纔意識到這些根本是天方夜譚。被試 表示，他們不能對任何事物進行清晰的思考，並且根 本無法控制住自己的注意力，哪怕是短暫地集中注意 力也很難做到。被試發現，他們很難控制住自己的思 維，思維總會不受控制地“跳來跳去”，無法進行正 常的思考。　　此外，貝克斯頓三人還從感覺剝奪實 驗中發現了一個意想不到的實驗結果，那就是接受感 覺剝奪實驗的被試中有50％的人出現了幻覺。其中， 被試的幻覺大多數是視覺幻覺，有一小部分被試的幻 覺是聽覺幻覺和觸覺幻覺。這些幻覺都是一些簡單的 幻覺體驗，例如看見光的閃爍，但是這道光並沒有具 體的形狀，而且常常出現在視野的邊緣地帶等。聽覺 幻覺則包括狗吠聲、警鐘聲、打字聲、警笛聲、滴水 聲等。觸覺幻覺常常是感覺到冰冷的鋼塊壓在額頭或 臉頰處，感覺有人把自己身下的床墊給抽走了等。　 　被試在參加感覺剝奪實驗的幾個小時後，會出現恐 慌的現像，三四天以後，許多被試會出現心理問題， 例如錯覺和幻覺，注意力渙散、思維遲鈍，緊張、焦 慮和恐懼等。　　在感覺剝奪實驗停止後，這種影響 在被試身上依然會持續。對於那些簡單的思考或中等 難度的作業，例如記憶詞彙和數字移動單詞中的字母 問題，感覺剝奪實驗並沒有對被試產生影響；但是對 於那些復雜的問題，例如單詞聯想測驗和考查被試推 理能力的創造性測驗等，感覺剝奪實驗會對被試產生 負面影響。被試的成績明顯不如沒有參加感覺剝奪實 驗的學生。這說明，感覺剝奪實驗會影響人們有關復 雜性的思考和認知。　　感覺剝奪實驗對被試的負面 影響在實驗結束的數天後會消失，那個時候被試的認 知和思維會恢復正常。盡管如此，這種以人為實驗對 像的感覺剝奪實驗還是受到了人道主義者的譴責，並 且受到禁止。
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