第一篇 導論
第一章 概述
第一節 健全人格的概念與研究意義
一、人格及健全人格的概念
二、健全人格研究的意義
第二節 研究的背景與指導思想
一、研究背景
二、研究的指導思想
第三節 研究的相關理論與總體思路
一、研究的相關理論
二、研究的總體思路
第二篇 小學生人格的結構與發展
第二章 小學生人格發展的評估
第一節 小學生人格發展的問卷評估
一、兒童人格發展問卷評估的**外現狀
二、小學生人格發展教師評定問卷的理論建構
三、小學生人格發展教師評定正式問卷的編制
四、討論
第二節 小學生人格發展的情境觀察評估
一、觀察法在小學生人格發展評估中的運用
二、小學生人格結構的情境觀察
第三節 小學生人格發展評估常模的制定
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與分析
第三章 小學生人格的結構及發展特點
第一節 小學生人格結構研究
一、兒童人格結構研究的**外現狀
二、小學生人格結構的內容
三、兒童人格結構的維度命名及與西方“小五”結構的比較
第二節 小學生人格發展的縱向追蹤研究
一、問題的提出
二、研究方法
三、研究結果
四、討論
第三節 小學生人格各維度發展的年齡特點和性別差異
一、智能特征各特質發展的年齡特點和性別差異
二、認真自控各特質發展的年齡特點和性別差異
三、親社會性各特質發展的年齡特點和性別差異
四、外傾性各特質發展的年齡特點和性別差異
五、情緒穩定性各特質發展的年齡特點和性別差異
六、總討論
第四章 小學生人格發展的影響因素
第一節 氣質的影響
一、氣質與人格的關繫
二、氣質對小學生健全人格的影響
第二節 家庭的影響
一、父母的教育價值觀的影響
二、父母養育方式的影響
三、蒙、漢兩個民族父母教育價值觀、教養方式對小學生人格的影響
第三節 學校的影響
一、教師期望與學生知覺教師期望的影響
二、同伴接納和友誼質量對小學生人格的影響
三、父母教養方式、同伴接納和教師期望對小學生人格的影響
第三篇 小學生健全人格培養體繫的構建
第五章 小學生健全人格培養目標體繫的構建
第六章 小學生健全人格培養的途徑
第七章 小學生健全人格培養的實施與評價
第四篇 小學生健全人格核心特質的培養
第八章 自主進取的培養
第九章 探索創新的培養
第十章 認真盡責的培養
第十一章 自我控制的培養
第十二章 樂觀開朗的培養
第十三章 計劃有序的培養
第十四章 誠實禮貌的培養
第十五章 同情幫助的培養
第十六章 情緒穩定的培養
第十七章 善交際的培養
第五篇 小學生健全人格培養中的問題與教育對策
第十八章 小學生健全人格培養中的教育困惑及應對
參考文獻