馮維、陽澤、江小英所著的《特殊青少年心理與教育研究--以聽障青少年的研究為例》緊密聯繫我國特殊青少年心理的特點與發展現狀及動態，較繫統地反映了作者對特殊青少年心理與教育的研究。本書作為繫統的特殊青少年心理研究的專著，既可供廣大特殊教育研究者、教育工作者、管理工作者、特殊教育專業學生學習和參考，也可供關心特殊教育發展的人們閱讀。

馮維、陽澤、江小英所著的《特殊青少年心理與 教育研究--以聽障青少年的研究為例》以教育心理學 、發展心理學、社會心理學、心理健康、特殊教育學 、家庭學、康復學等多學科理論為依據，著重闡明了 特殊青少年的歷史境遇、特殊青少年心理研究的多元 價值取向、特殊青少年心理研究的特點與局限等問題 。圍繞特殊青少年的學習心理、自我意識、社會性發 展、家庭教育等四大研究領域。展開了一繫列豐富的 實證研究，探討了特殊青少年在學習效能感、對待學 習困難的態度、學業情緒、專業承諾、對身體自我的 態度、專業自我期望、心理彈性、社交焦慮、親社會 行為、情緒管理、學校適應性、感受的偏見、利他動 機、專業認同、家庭教育等方面的問題，揭示了其中 的特點與存在的問題，在此基礎上，提出了具有針對 性的解決問題的教育對策。本書緊密聯繫我國特殊青 少年心理的特點與發展現狀及動態，較繫統地反映了 作者對特殊青少年心理與教育的研究。

前言
第一章 導論
第二章 聽障中小學生學習效能感與理想自我的關繫
第三章 聽障初中生對待學習困難的態度及其影響因素
第四章 聽障中學生的學業情緒
第五章 特殊教育專業大學生專業承諾對學習責任心的影響
第六章 聽障青少年身體自我態度對心理健康的影響
第七章 特殊教育專業大學生的專業自我期望
第八章 聽障中學生心理彈性對生活適應的影響
第九章 聾中學生與普通中學生社交焦慮的比較
第十章 培育聽障初中生親社會行為的教育干預實驗
第十一章 聾人大學生情緒管理能力與學校適應的關繫
第十二章 特殊教育專業大學生感受的偏見與應對方式的關繫
第十三章 特殊教育專業大學生利他動機對專業認同的影響
第十四章 特殊學生家長對子女心理健康期望與教養方式的關繫
附錄
參考文獻