王祖浩著的《化學教育心理學》共分為五部分，本書每章主題相對獨立，自成體繫，在概述理論基礎上，結合**外的研究現狀，從不同側面對該主題進行綜述和評價。
本書既可作為化學教育理論工作者、高等師範化學教育展業學生（研究生、本科生）研讀的專業參考書或教材，也可作為廣大的**線化學教師繼續教育或從事化學教育研究的參考讀本。

王祖浩著的《化學教育心理學》是國內第一本從 微觀視角對化學學科領域中的教育心理學問題及研究 方法進行深入研究的著作。全書對國內外的研究文獻 作了梳理，結合已有的實證研究，闡述了化學知識學 習的心理學規律，深入分析了化學學習的影響因素， 努力揭示典型的化學學科問題解決的心理機制，探討 了心理學原理在化學教學實踐和教師專業發展方面的 具體應用。 本書提出了化學學科心理學研究的課題，在國際 視野中考察這些課題的研究進展，把握第一手文獻， 關注微觀研究的方法，在揭示其心理學共性的同時， 力求通過對化學教學相關事件多側面的微觀探析，提 煉出化學學科心理學的某些特殊規律。書中附以大量 案例幫助讀者領悟化學教育心理學實證研究的方法， 確定進一步研究的方向。 本書可作為化學教育理論工作者、高等師範化學 教育專業學生(研究生、本科生)的專業參考書或教材 ，也可作為廣大化學教師教學研究的工具書和繼續教 育教材。

第一章 化學概念學習及其影響因素
第一節 概念學習及其影響因素
一 概念學習的一般方式
二 概念學習的心理過程
三 概念學習的影響因素
第二節 化學概念學習的過程研究
一 紛繁復雜的化學概念
二 化學概念學習的實證研究
三 促進學生學習化學具體概念的方法
四 促進學生學習化學抽像概念的方法
第二章 化學前概念的研究與應用
第一節 前概念的界定及研究意義
一 前概念相關術語界定
二 化學前概念研究的意義
三 化學前概念研究的概況
第二節 化學前概念的特點
一 廣泛性
二 特異性
三 頑固性
四 隱蔽性
第三節 化學前概念研究的方法與成果
一 化學前概念的分類研究
二化學前概念研究的比較與反思
第四節 化學前概念形成的原因及教學對策
一 化學前概念產生的原因
二 化學前概念對知識建構的影響
三 基於化學前概念研究的教學設計
第三章 化學知識表征的心理學研究
第一節 化學知識表征概述
一 化學知識表征的特征
二 化學知識表征的分類
第二節 化學知識的基本表征形式
一 言語表征
二 化學符號表征
三 表像表征
四 規則
第三節 化學知識表征的綜合表征形式
一 言語信息網絡
二 **規則
三 知識圖式
第四章 化學學習遷移的理論與方法
第一節 化學學習中的遷移現像及測量
一 化學學習中的遷移現像
……
第五章 化學學習中的元認知及其訓練
第六章 化學學習與批判性思維的發展
第七章 化學學習與發散性思維的發展
第八章 男女生化學學習的特點及差異研究
第九章 動機理論在化學學習中的應用
第十章 化學實驗問題解決的心理機制
第十一章 化學計算問題解決的心理學研究
第十二章 類比推理與化學問題研究
第十三章 專家與新手化學問題解決能力的研究
第十四章 化學教學設計的理論和方法
第十五章 建構主義理論在化學教學中的應用
第十六章 化學教學中的科學探究策略
第十七章 化學教學中的概念圖技術及應用
第十八章 化學雙語教學的心理學基礎
第十九章 化學教材的“現行組織者”設計
第二十章 基於專業發展的化學教師心理研究