孩子的行為多種多樣，而其每個行為背後都有著和成人不太一樣的行為心理，隻有抓住隱藏在孩子行為背後的心理纔是解決問題的關鍵。劉忠純、楊燦主編的《圖解兒童行為心理》從兒童心理學的基礎知識講起，引導父母讀懂孩子的多種不同的行為模式，化解“熊孩子”的重重難題，輔助家長幫助孩子養成良好的習慣，養育高情商、高智商的孩子。

能帶孩子，不等於會帶孩子。孩子的內心世界 ，遠比我們想像的要豐富。 跟隨我們，走進劉忠純、楊燦主編的《圖解兒 童行為心理》，讀懂孩子的行為模式，輕松改變熊 孩子，讓孩子從小養成良好的習慣，讓父母的育兒 疑惑迎刃而解！

CHAPTER 1 好父母須知：兒童心理學入門知識
兒童心理知多少
透視兒童行為心理
兒童心理健康的標準
兒童心理問題的常見表現
兒童心理問題產生的原因
兒童心理健康自測
與孩子密切相關的八大心理效應
不聽話——禁果效應
不耐煩——超限效應
忘性大——遺忘曲線規律
人來瘋——選擇性緘默
愛說謊——心理畸變
愛撒嬌——安全效應
坐不住——多動障礙
怕黑——睡眠障礙
不同年齡段孩子的心理需求
0～3個月
4個月～3歲
4～6歲
7～12歲
13～18歲
健康兒童心理培養十準則
言傳身教
因材施教
適度關注
學會傾聽
平等
細心
尊重
正確表揚
正確表達愛
給孩子*多的陪伴
父母不可不知的心理教育誤區
隨意行使否決權
一味溺愛孩子
習慣用物質“賄賂”孩子
反復嘮叨
對孩子許“空頭支票”
“棍棒”教育
對孩子期望過高
專制與占有欲
父母總吵架
家庭冷暴力
CHAPTER 2 走進小宇宙：讀懂孩子的行為模式
哭聲，孩子從出生就有的特殊語言
哭聲抑揚頓挫——寶寶在做運動
陌生人一抱就哭——寶寶開始認生
一旦和媽媽分開就號啕大哭——分離焦慮
跌倒後，越哄哭得越厲害——緊張害怕性啼哭

“棍棒”教育 中國自古對孩子的教育就奉行著“打是親罵是 愛，不打不罵不成材”“棍棒底下出孝子”的理念 ，這些傳統觀念流傳至今，不僅形成了中國父母管 教子女的不成文規則，而且演變成了一套約定俗成 的教育方法，即所謂的“棍棒”教育。棍棒教育包 含了父母對孩子的愛與恨、期望與失望、悔與怨等 多種復雜情感，而形式上也並不局限於“棍棒”， 打、罵、諷刺、挖苦等都可以歸結為“棍棒”教育 。
實際上，這是**不明智的做法。“棍棒”教 育並不是教育孩子的靈丹妙藥。很多父母隻看到了 “打一頓”之後的表面有效，卻忽視了這種教育帶 給孩子一生的巨大負面影響。經常挨打的孩子，很 容易產生不良心態和心理偏差，比如性格怯弱、膽 小怕事、怨恨、逆反、畏懼、自卑、逃避、無助、 粗暴、說謊等。
教育孩子，父母*應傾灑孩子成長期必需的“ 陽光”和“雨露”，而不是“嚴刑逼供”。孩子的 成長是一個漫長的過程，孩子的教育是一場馬拉松 式的長跑，其間，還有很多*有效、*民主的教育 方式，比如“賞識教育”，通過欣賞孩子、表揚孩 子的方式，來激勵孩子變得*好。當孩子“不聽話 ”時，父母*好先反問自己：讓孩子“聽”的“話 ”有什麼問題，是不是自己一廂情願。另外，當孩 子出現某些不良行為時，應從孩子長遠發展的角度 考慮，循循善誘地引導，加上對行為的強化訓練， 就一定能使孩子於點滴之中將正確的思想和行為轉 化為自身的習慣。如此，孩子將獲得嵌於心靈深處 的做人感悟，而非皮肉之苦帶來的消極被動的警醒 。
對孩子期望過高 期望，是指為孩子定下標準，並以此來衡量他 們的行為。父母對孩子有高的期望是無可厚非的， 但如果對孩子設置過高的期望與要求，且沒有考慮 到孩子的實際條件及其本身願望，那麼孩子很容易 喪失積極性，這個期望也將很難實現。當孩子不能 實現目標時，父母就會失望，孩子也會因為不能達 到父母的要求而自慚形穢，對自己的能力感到懷疑 ，喪失自信心。
解決這個衝突的方法就是既要對孩子有高的期 望，也要考慮孩子的實際情況。比如，如果孩子的 基礎較差，父母就不要一味地去鼓勵孩子並要求他 考上**的學校。孩子覺得自己離這個目標太遠， 就會喪失自信，產生自卑。父母可根據具體情況， 隻要求孩子在畢業考試中拿到合格的成績。孩子覺 得這個目標不是太遠，就會努力去實現。這在一定 的範圍內會成為一種刺激的動因，促使孩子努力去 彌補自己的不足。同時，作為父母，還要幫助孩子 尋找別的長處，多鼓勵孩子，表明他並不是時時都