安德魯·艾森、琳達·恩格勒著李現寶譯的《孩子性格內向不愛交際怎麼辦》集中對影響孩子社交能力的諸多因素行逐一分析，所有理論和案例都來自臨床實踐驗證。幫助讀者清晰理解、分析孩子出現的問題。本書所呈現的是10個真實的生活事例，全部來自作者在臨床實踐中見到的典型家庭案例。本書不僅可以教會你分析孩子出現的問題，找到幫助孩子提高社交技巧的好方法，幫助孩子成為社交達人。同時，還將增強你孩子的自信、魄力和熱情，並教會他越來越機靈、學會有責任心和尊敬他人。

第一章 如何理解孩子的羞怯或社交焦慮
第二章 如何理解孩子的不愛交際
第三章 如何理解孩子的社交弱勢
第四章 如何理解恃強凌弱行為
第五章 當你的孩子羞怯或社交焦慮時，怎麼辦
第六章 當你的孩子不愛交際時，怎麼辦
第七章 當你的孩子處於社交弱勢、被忽視時，怎麼辦
第八章 當你的孩子處於社交弱勢、不被接納時，怎麼辦
第九章 為了孩子的未來，請跨出一步

對負面評價的擔心 讓我們再回到你在孩子的學校演講時的感受。
除了擔心別人會注意到你緊張之外，你可能還會考 慮下列哪種情況——犯錯誤、忘詞或者演講**失 敗?甚至連*自信的、*有經驗的演說家也可能擔心 潛在的負面結果。但是，個人經驗的總結會幫助他 們盡量減少類似想法的出現。
患有社交焦慮的兒童和青少年對負面評價的暗 示尤為敏感，比如，被批評、被評判或者被嘲笑。
研究表明，社交焦慮的青少年傾向於把注意力集中 在社交情境的負面特點上。他們高估了自己失敗、 尷尬和被嘲笑的幾率，並且低估了他們應付社交活 動的能力。
此時，實際的結果已經不再那麼重要，真正有 意義的是你的孩子如何看待這個結果。你的孩子對 恐怖的社交情境的評價取決於下列因素： 身體不適感覺的強度 肢體感覺被別人察覺的程度 內心對負面結果的相信程度 孩子對尷尬的感受 和身體不適一樣，負面評價也可能會使孩子的 焦慮繼續。但是，如果二者共存的話會導致對社交 情境的恐懼性回避。接下來，我們將幫你理解逃避 社交和表現的情境是如何影響你孩子的正常生活的 。逃避源於災難性的想法 如果你計劃好的演講因為惡劣的天氣在開始前 一刻被重新安排時間了，你會怎麼想?如釋重負?其 實，很多人都會這麼想的。但類似的社交或表現活 動從來都不會是災難性的失敗。事實上，通常我們 表現得比預期的還要好，想像一些可能出現的尷尬 或丟臉的情形是很痛苦的。但當兒童或者青少年成 功地逃避了令他們感到恐懼的社交情境的時候，他 們就會認為尷尬、丟臉或者被嘲笑的情況都不會再 發生了。這樣就導致他們將來*不可能去面對他們 的社交恐懼了。
從本質上講，社交焦慮是不合邏輯的，因為幾 乎沒有證據能支持一個人害怕的想法。就社交焦慮 的類別和所經歷的恐懼性逃避的程度而言，我們的 生活事例都是各不相同的。但有一點是相同的，那 就是兒童或青少年從沒有真正經歷過消極的社交結 果。他們隻是害怕這樣的結果。
那麼我們該怎麼辦呢?告訴他們不要去擔心是絲 毫不起作用的。讓你的孩子去面對，去感受他內心 的恐懼纔是幫助他克服焦慮的**方法。隻要他認 識到沒有什麼恐怖的事情發生，他的焦慮就會變得 越來越少。對害怕的恐懼 沒有人希望感覺不舒服。然而，即使是已經認 識到在社交和表現情境中尷尬的可能性很小的成年 人也仍然害怕感到尷尬。就是對這種感覺的害怕導 致了你的孩子的社交焦慮在失控似的發展。