“正面管教”＋“賞識教育”+“哈佛幸福課”=“積極力量教育法”。隨著正面教育的流行，幾乎**的教育界和兒童心理學家都把研究課題指向“如何建立兒童的心理幸福感”和“*大限度地挖掘兒童自身潛能”上。很棒的教育，無疑是順應自然規律，幫助孩子找到和發展他自身的積極力量。
不包攬、不替代、不嚇唬、不溺愛，營造當代家庭健康和諧的親子關繫。對兒童心理學了解得越深入，我們越會深刻地洞悉“孩子是一張白紙”這句話的真正含義。孩子的心理問題背後，一定隱藏著家庭的問題；孩子的情緒問題背後，或多或少是父母的情緒管理出了問題。孩子就像一張純潔無瑕的白紙，是父母教會他面對這個世界的方式。每個父母在學習教育知識的同時，也是在做自我成長，這個成長**有必要。曹劉霞著的《兒童積極心理學》希望教會父母如何提升自我，成為孩子眼裡*棒的大人，教會每個家庭如何擁有*健康和諧的親子關繫，成為孩子童年愛和勇氣的源泉。

曹劉霞著的《兒童積極心理學》吸收國內外知名 心理學專家的論點，在詳實的理論、實驗基礎上，結 合了大量家庭教育的實例分析，從愛和歸屬感、自信 、情緒管理能力、學習力、探索力、社交能力、品德 修養等多個方面，給出了具體的培養孩子心理幸福感 的方法，盡量做到深入淺出，通俗易懂。 希望本書能幫助家長帶給孩子一個快樂童年，增 進親子關繫，促進家長和孩子共同在愛和幸福裡成長 。

第一章 營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到無條件的愛
確保把愛的訊息傳遞給孩子
愛與溺愛是**相反的兩件事
家長要保持一致的愛
穩定的愛的環境，纔能帶給孩子滿滿的安全感
當心孩子有“找愛心理”
三種父母相處模式，易給孩子造成童年陰影
第二章 呵護孩子的好奇心和想像力，那是無與倫比的童年珍寶
別阻止“小淘氣”的探索
創造*利於孩子探索的物質環境
別用成人的思維，破壞孩子天馬行空的想像
家長越引導，孩子越好奇
豐富孩子的生活閱歷，激發他***的創造想像
第三章 “你是這世界上***的小孩！”——培養自信滿滿的孩子
把孩子當“小大人”一樣尊重
表揚纔能培養出自信的孩子
鼓勵孩子多做自我評價
教孩子悅納自己的不**
鼓勵“廉價的成功”，隻會*傷害孩子的自信
因材施教，發掘孩子的獨特潛能
第四章 打倒情緒“小怪獸”，教孩子做自己的情緒管理教練
營造好的環境，不留“情緒地雷”
教孩子識別和表達情緒
用“共情”接納孩子的負面情緒
引導孩子合理地發洩情緒
教孩子使用理性大腦
第五章 愛的放手，幫“小大人”走出獨立的**步
孩子愛說“我不要”，是自我意識在萌芽
從讓孩子自己喫飯開始，培養他的自理能力
放棄控制，給“小大人”選擇和做主的權利
學會做個“懶媽媽”，培養孩子的責任感
讓孩子參與家庭決策，培養孩子的獨立思維
第六章 引導孩子多交朋友，打造“小小外交家”
當心“兒童社交恐懼癥”
抓住孩子的語言發育關鍵期
引導孩子發現朋友，營造內心的安全感
給孩子提供一個分享的氛圍
孩子之間的事，讓他們自己想辦法解決
當心“禁果效應”，尊重孩子交友的自由
第七章 善用興趣和自由，喚醒孩子自主學習的熱情
“三年級現像”引起的早教反思
建立學習型家庭
物質獎勵會毀了孩子的學習動力
別讓功利性毀了孩子的學習興趣
讓孩子自主安排學習和玩樂的時間
第八章 “寶貝，不怕”——孩子的勇氣教育要慢慢來
“嚇唬教育”請適可而止
孩子膽小，全因家長的過度保護
別小看“貼標簽效應”
當心“恐懼環境訓練”練出“習得性無助”
幫孩子趕走怯場心理
發揮“榜樣效應”，做孩子的勇氣偶像
第九章 恰到好處的挫折教育，培養孩子樂觀、陽光好心態
從嬰兒期開始，做孩子的幽默感訓練師
神奇的“快樂激素”——內啡肽
不要無條件地滿足孩子
幫孩子定目標，不如培養目標感
培養孩子的逆商，提高他對逆境的掌控力
別急著批評孩子的半途而廢，他可能是能力不足
第十章 孩子不僅要有好心態，*要有好的品德修養
不要隨便給孩子貼“道德標簽”
歸因錯誤會混淆孩子的是非觀
想培養孩子的誠信，就不要懲罰他的誠實
來自哈佛大學的“善良心理課”
寬容的孩子*有好人緣

確保把愛的訊息傳遞給孩子 ◎問題1：你的孩子知道你愛他嗎？ 一檔大型親子類綜藝節目中，一對父子的表現， 讓人印像深刻。
陽陽是個6歲的小男孩，他勇敢、正直、友愛， 對節目裡其他比自己小的孩子都照顧得很周到。隨行 工作人員對小朋友們進行單獨采訪的環節中，他被全 票通過選為“大家*喜歡的小伙伴”。看到這裡，各 位家長是不是羨慕地表示，真是“別人家的孩子”？ 接下來的一個環節，可能要讓人沉默了。
不得不說主持人是深諳兒童心理和善於觀察細節 的高手，他在“睡前采訪”環節中，問陽陽：“寶貝 ，你愛爸爸嗎？” 陽陽不假思索地說：“愛！” 主持人又問：“那爸爸愛你嗎？” 陽陽低下頭，搓著小手不說話。
主持人溫柔地重復了一遍：“寶貝，你覺得爸爸 愛你嗎？” 陽陽終於說：“有時候愛吧，有時候……不愛。
” 在另一個房間通過攝像頭觀察到這一幕的陽陽爸 爸忍不住紅了眼眶，其他的家長紛紛說：“孩子其實 比我們想像的還要敏感。” 主持人為什麼會這麼問呢？通過節目裡幾組家庭 的表現就知道了。其他的幾位爸爸在和孩子相處的時 候，都會不時地擁抱、親吻孩子，並熱情洋溢地表達 ：“爸爸愛你，寶貝”“你是上天送給爸爸*好的禮 物”。孩子們也會回應：“爸爸，我也愛你”“老爸 ，和你在一起就是*幸福的時光”。而爸爸和陽陽在 一起時呢，掛在嘴邊的口頭禪則是“你要做個好哥哥 ”。陽陽表現得沉默又懂事，點點頭，努力表現得像 個小男子漢。其他的小朋友會跑過來抱著他說：“陽 陽哥哥，我喜歡你！”“陽陽哥哥，從**起，我們 就是好朋友了好嗎？”而陽陽這時通常表現得“平靜 ”又有點害羞。
這個孩子的“懂事”，似乎有點超出了他的年齡 ，讓人忍不住有點心疼。可能家長們的反應會跟陽陽 爸爸一樣：“這個傻孩子，怎麼會認為爸爸不愛你呢 ？” 沒錯，很多家長會說：“哪有父母會不愛自己的 孩子呢？我們這麼辛苦工作，提供給他好的生活，花 時間陪他，教育他，我心裡當然愛他。”是的，心裡 的愛，為什麼不表達出來呢？家長憑什麼會認為孩子 能夠從毫不親密的親子相處模式中感受到父母深切的 愛意？ 很多家長會盡量給孩子提供好的物質條件，用含 蓄的方式表達對孩子的愛，而不善於用肢體接觸或言 語來表達。但是孩子需要“感性教育”，人是偏感性 的動物，即使孩子明白父母是愛他的，這個明白隻會 停留在理性的層面，如果父母能夠用*感性的方式直