阿諾德·格塞爾編著的這本《兒童生活的*初五年（學前兒童生活指南）》詳述了兒童心理發展的早期、心理發展的進程和特殊兒童的心理發展，提出從心理發展的角度理解學齡前兒童，描述了兒童**年和一至五年的生活內容，學前行為的圖畫量表、成長的動力、適應的行為、語言的發展、個體和群體的行為以及特殊兒童的諸種行為。

阿諾德·格塞爾編著的這本《兒童生活的最初五 年（學前兒童生活指南）》非常全面而細致 地展現了生命中最初也是最重要的五年——從出生到 五 歲的生理及心理的發展變化。從橫向看，作者將兒童 發 展歸類為四大板塊：運動行為、適應性行為、語言行 為、 個人－社會行為，清晰描述了兒童在不同發展板塊的 行 為表現；從縱向看，按照年齡來描述兒童的發展，尤 其 在生命的第一年上花費了大量筆墨，詳細記錄了兒童 成 長的每一點滴的進步。讀者可以追溯時間的腳步，身 臨 其境地感受孩子每月、每季、每年的成長和變化；結 合 橫向與縱向的閱讀，既可以比較不同年齡階段的孩子 在 同一行為領域的發展進步，也可以體會同一年齡階段 的 孩子在不同行為領域的生理和心理表現，從而交織出 一 幅多維度多方向的兒童發展畫卷。 本書的數據來自作者對孩子的日常行為觀察和實 驗 室的行為測驗。無論是觀察還是測驗，都嚴格遵循“ 標 準化”的原則——建立常模和按照標準化程序，通過 數 據來反映兒童的發展規律，科學而嚴謹。

前言
**編 早期心理成長
第1章 理解學前兒童
§1 學前階段的社會重要性
§2 成長：一個關鍵的概念
第2章 心理成長的本質
第3章 生命的**年
§1 4周
§2 16周
§3 28周
§4 40周
§5 1歲
第4章 從1歲到5歲
§1 18個月
§2 2歲
§3 3歲
§4 4歲
§5 5歲
第5章 相機記錄下的學前行為
第二編 心理成長的階段
第6章 運動發展
§1 動作的組織
§2 直立姿勢
§3 走和跑
§4 抓握和操控
§5 利手和方向性
§6 動作測試程序
第7章 適應性行為
§1 疊積木方塊
§2 形狀適應性
§3 形狀分辨能力
§4 畫畫
§5 數字的概念
§6 瞬時記憶
§7 比較性判斷
§8 問題解決
第8章 語言發展
§1 在學前發展中語言角色的改變
§2 發展階段
§3 行為情境
第9章 個人一社會行為
§1 飲食
§2 睡眠
§3 排洩
§4 穿衣
§5 交流
§6 遊戲
§7 審美
§8 發展脫離
第三編 兒童個體的研究
**0章 發展測試的哲學
**1章 發展測試的施行
§1 管理和成熟度差異
§2 測驗的節奏和順序
**2章 非典型情況下的臨床適應性
§1 對於情緒障礙兒童的測驗
§2 肢體障礙
§3 運動障礙
§4 語言障礙
§5 聽力障礙
§6 視覺障礙
§7 在測驗管理中偏差的重要性
**3章 個體化及其特征描述
§1 個體特征的可能性
§2 說明性的描述
**4章 發展性監督和剛入學兒童
附錄 測驗記錄和安排
1.發展進程
2.發展測試情境的順序
3.訪談
4.記錄測驗
5.測驗設施和儀器
6.單面鏡後的觀察
7.測驗材料
8.記錄表
9.案例材料說明
10.引用文獻（節選）
索引