由張艷紅著的《網絡師生互動的心理學研究》是
在互聯網迅猛發展的時代背景下，以作者的博士學位
論文為基礎，融合了後期進一步研究和拓展的主要發
現，從心理學視角探討網絡師生互動的前沿成果，其
主要按照“描述一解釋一預測一促進”的邏輯主線，
采用多種研究方法對網絡師生互動進行了定量定性相
結合、微觀宏觀多層面的考察，主要回答了網絡環境
下的師生互動在內容上具有什麼樣的特征，師生交流
的消息反映出什麼樣的行為模式，師生互動所形成的
網絡具有怎樣的結構模式，學生對網絡師生互動持有
什麼樣的態度，如何測量網絡師生互動的現狀，哪些
學生變量可以預測師生之間的網絡互動以及教師如何
更好地促進師生互動等問題。並在實證研究的基礎上
，闡述了當前信息化教育實踐與理論研究的啟示和建
議，展望了未來網絡師生互動的研究趨勢。本書既為
相關學者的深入研究提供借鋻，同時也為廣大師生構
建和諧師生關繫提供建議，還可以作為心理學愛好者
的業餘讀物。

序
前言
緒論
第一章 核心概念界定
第一節 網絡互動的心理學解讀
一 互動的心理學含義
二 網絡互動的心理學含義
第二節 師生互動的心理學解讀
一 師生互動的心理學含義
二 師生互動的類型與模式
第三節 網絡師生互動的心理學解讀
一 網絡師生互動的心理學含義
二 網絡師生互動的形式
三 網絡師生互動的特點
四 網絡師生互動的分類
五 網絡師生互動與課堂師生互動的比較
第二章 網絡師生互動研究的理論基礎
第一節 網絡師生互動的相關理論
一 社會建構理論
二 歸屬需要理論
三 心理契約理論
四 符號互動理論
五 對話理論
六 認知負荷理論
七 去個性化理論
八 交流隱私管理理論
九 情緒的相關理論
第二節 網絡師生互動的研究現狀與分析
一 教師角色的研究
二 網絡師生互動的測量
三 網絡師生互動的影響因素
第三節 網絡師生互動的心理學研究方法
一 研究方法之一：個案研究法
二 研究方法之二： 內容分析法
三 研究方法之三：滯後序列分析法
四 研究方法之四：社會網絡分析法
五 三種研究方法的比較
六 研究方法之五： 問卷調查法
七 研究方法之六：實驗法
第四節 網絡師生互動的心理學研究概述
一 問題的提出與研究設計
二 研究意義
三 研究創新點
第三章 網絡師生互動的個案研究
第一節 背景介紹
一 問題的提出
二 研究對像的選取
第二節 網絡師生互動的內容特征
一 被試
二 編碼繫統
三 研究程序
四 數據編碼和分析
五 結果與討論
六 結論
第三節 網絡師生互動的行為模式
一 研究對像
二 研究工具
三 研究程序
四 消息樹及其構造
五 數據分析
六 結果與討論
七 結論
第四節 網絡師生互動的結構模式
一 被試
二 研究工具
三 研究程序
四 結果與討論
五 結論
第四章 網絡師生互動影響因素的實驗研究
第一節 互動情境和人格特質對學生互動意願的影響
一 實驗目的
二 實驗假設
三 實驗方法
四 結果與討論
五 實驗結論
第二節 情感事件和情緒狀態對學生互動意願的影響
一 實驗目的
二 實驗假設
三 實驗方法
四 結果與討論
五 實驗結論
第三節 教師因素對網絡師生互動的影響
一 實驗目的
二 實驗假設
三 實驗方法
四 結果與討論
五 實驗結論
第五章 高校網絡師生互動的實證研究
第一節 高校網絡師生互動問卷編制及應用
一 問題的提出與設計
二 初始問卷編制及預測
三 正式問卷驗證與施測
四 討論
五 結論
第二節 基於社會網絡分析的網絡師生互動
一 研究目的
二 研究方法
三 結果與討論
四 結論
第三節 大學生對網絡師生互動的內隱態度
一 問題的提出
二 研究方法
三 結果與分析
四 結論
第六章 網絡師生互動研究的結論及對教育的啟示
第一節 網絡師生互動的研究結論
一 網絡師生互動研究結果分析
二 總結論
第二節 對當前信息化教育實踐與理論研究的啟示和建議
一 對當前信息化教育實踐的啟示與建議
二 對未來理論研究的展望
附錄
參考文獻
後記