張麗萍和王運彩主編的《心理學教程》從高等師範教育的培養目標出發，以養成教師心理素養和教師職業技能為依據，針對教師的職業需要與工作特點，選擇了與教育教學活動有直接聯繫的應用心理學方面的知識，並將其融入普通心理學的有關章節中，而且增加了教育心理學、發展心理學、心理健康教育、教師心理、社會心理學等方面獨立章節的內容，從而使高師心理學的內容結構*加合理、科學，與教育、教學實踐的結合*加緊密，能夠*好地切合師範教育的實際，充分凸顯師範教育的特色，使之*具有針對性和實用性。

第一章 心理學概論
第一節 心理學研究的對像和任務
第二節 心理學的發展與流派
第三節 心理學的研究方法
第二章 心理的實質
第一節 心理是腦的機能
第二節 心理是人腦對客觀現實的反映
第三章 意識與注意
第一節 意識與意識狀態
第二節 意識的特殊現像
第三節 注意概述
第四節 注意的品質
第五節 注意規律在教學中的應用
第四章 感覺與知覺
第一節 感覺
第二節 知覺
第三節 感知規律在教學中的應用
第五章 記憶與學習
第一節 記憶概述
第二節 記憶過程的規律
第三節 記憶的品質與增進記憶的策略
第四節 學習
第六章 思維與想像
第一節 思維的概述
第二節 問題解決
第三節 想像
第四節 思維的品質與創造性思維的培養
第七章 情緒與情感
第一節 情感概述
第二節 情感的分類
第三節 情緒的理論
第四節 情感的應用與調控
第八章 意志
第一節 意志的一般概念
第二節 意志行動過程分析
第三節 意志的品質與培養
第九章 個性與個性傾向性
第一節 個性的概述
第二節 個性傾向性
第十章 能力
第一節 能力的一般概念
第二節 能力結構的理論
第三節 能力的個別差異
第四節 能力的測量和培養
第十一章 氣質與性格
第一節 氣質
第二節 性格
第三節 人格的測量
第十二章 青少年的心理發展
第一節 心理發展概述
第二節 少年期學生的心理發展
第三節 青年初期學生的心理發展
第十三章 品德心理
第一節 品德心理概述
第二節 品德心理的形成與發展
第三節 學生品德不良的矯正
第十四章 心理健康
第一節 心理健康概論
第二節 學校心理健康教育
第三節 心理咨詢的理論和方法技術
第四節 青少年常見的心理障礙及其矯正
第十五章 教師心理
第一節 教師的心理角色和人際關繫
第二節 教師的心理素養
第三節 教師的成長與威信
第十六章 群體心理與社會影響
第一節 群體心理概述
第二節 集群行為
第三節 社會影響
主要參考文獻