這是一套由中國人民大學心理研究所所長、***中小學心理健康教育專家指導委員會委員俞國良教授主編的心理學專著。侯瑞鶴所著的《路特心理健康思想解析》主要對心理學大師路特的家庭背景、童年經歷、求學歷程、職業發展、學術生涯等生平事跡進行了介紹，有關心理健康的經典論著及相關知識進行集中論述。

引言
第一章 路特生平
第一節 成長與家庭：童年
一 流動的童年生活
二 出身於醫生世家
第二節 變動的求學之路：踏上征程
一 高中讀弗洛伊德的著作，初涉心理學
二 進入醫學院，激發對精神病學的興趣
三 國立心髒病院實習，啟發科學思考方式
第三節 職業發展歷程：遠行
一 在莫茲利醫院學習，確定兒童精神病學研究方向
二 紐約研學，學習多種研究新思路
三 加入英國社會精神病學研究所，真正開始學術生涯
第四節 學術生涯及成就：載譽
一 學術生涯階段及重要研究領域
二 社會成就
附錄1 路特生平年表
附錄2 路特著作列表
第二章 心理健康經典名篇選擇
第一節 經典名篇選譯之一：母愛剝奪，1972—1978：新發現、新概念、新取向
一 綜合癥狀表現
二 社會關繫的發展
三 關鍵期
四 代際傳遞
五 父母之道
六 不易受傷害
七 結論
第二節 經典名篇選譯之二：尷尬情境測試：用自然實驗法測量自閉癥患者對社交的理解
一 問題提出
二 方法
三 實驗材料和實驗設計
四 實驗程序
五 結果
六 討論
七 附錄：短片的詳細資料
第三章 心理健康經典名著解讀
第一節 解讀《兒童青少年精神病學》
一 內容簡介
二 解析評述
第二節 解讀《基因與行為：遺傳一環境的交互作用》
一 內容簡介
二 解析評述
第三節 解讀《年輕人的反社會行為》
一 內容簡介
二 解析評述
第四章 心理健康思想書評
第一節 家庭和學校對兒童發展影響的研究與思想
一 家庭：個體心理成長的搖籃
二 學校對兒童的影響效力
第二節 自閉癥研究和思想：發病、診斷測量與治療
一 自閉癥的發病原因：罪責主要在父母養育還是父母遺傳
二 自閉癥的診斷和測量
三 自閉癥的嚴重程度——為什麼同是自閉癥卻如此不同
四 自閉癥的治療——自閉癥兒童的父母無法面對的問題：“我們死後，孩子怎麼辦？”
第三節 兒童精神障礙的年齡特點及其與成年期生活的關繫
一 以抑郁為例：群體的年齡變化和個體的年齡變化
二 青春期病理性心理變化的可能路徑-
第四節 應對和心理彈性：成長中的風險和保護性因素
一 應對
二 彈性
三 風險和保護性因素之間的交互作用
第五節 遺傳與環境的交互作用
一 遺傳與環境交互作用的一般機制
二 以反社會行為為例
三 未來的機遇與挑戰
第五章 心理咨詢案例分析
第一節 案例分析之一：自閉癥兒童——路特以家庭為基礎的9個治療摘要
一 9個自閉癥兒童的治療過程摘要
二 案例點評
第二節 案例分析之二：誰塑造了我的人際關繫
一 個案基本情況介紹
二 診斷：發展性的自我認同問題
三 個人成長史
四 問題分析
五 治療計劃：心理咨詢策略與過程
六 案例點評
第六章 發展精神病理學
第一節 路特在發展精神病理學中的地位和作用
一 整合發展和臨床心理學的研究：發展精神病理學視角
二 使發展精神病理學成為一個新的學科
第二節 發展精神病理學的總體思想
一 發展精神病理學的內涵：從發展的視角研究精神障礙
二 精神病理的發展既有連續性也有階段性
三 轉折點意味著發展方向變化
四 早年經歷對後期精神病理性變化有預測作用
五 心理的常態和變態之間沒有**的區別
六 易感性是否具有明確的年齡差異並無定論
七 遺傳—環境交互作用觀：以科學的實證研究為基礎
結語
參考文獻
後記