●章緒論
節問題的提出
第二節申請書中設計的研究內容
第三節項目期間主要工作
第四節本書主要研究內容
部分基礎與現狀
第二章大學教師評價的相關文獻基礎
節有關學術職業和大學教師評價的研究
第二節有關效能內涵和效能外延的研究
第三節相關文獻評述
第三章大學教師評價的相關理論基礎
節為什麼需要評價大學教師
第二節誰來評價大學教師
第三節如何評價大學教師
第四節如何利用評價結果激勵大學教師
第四章中國大學教師發展狀況調查
節抽樣問卷調查的設計與執行
第二節大學教師的個人及家庭狀況
第三節大學教師的工作及發展狀況
第四節教師對評價及職業的滿意度
第五節發現的問題與可能的改進
第五章中國大學教師關注熱點調查
節資料挖掘與文本分析
第二節教師的關注點在哪裡
第三節關注點聚焦教師評價
第六章中國大學教師職業需要調查
節大學教師對職業發展需要的訴求
第二節大學教師職業需要難以滿足的原因
第三節盡可能滿足大學教師職業需要的對策
第七章中國大學教師評價滿意度調查
節分析框架建立與變量操作化
第二節教師評價滿意度及組問差異
第三節提高教師評價滿意度的策略
第二部分理論與邏輯
第八章中國大學教師評價的歷史演進
節古代“高等教育教師”評價及其特點
第二節1862-1949年大學教師評價及其特點
第三節1949年以來的大學教師評價及其特點
……
第三部分比較與借鋻
第四部分結果與效能
結論
內容簡介
本書的創新點 ：不少學者研究大學教師及其評價，但尚沒有人繫統研究大學教師評價的效能；有學者對大學教師進行案例院校或區域性調查，但尚沒有人對占10%的全國本科院校的教師進行調查，本書從此調查中得到了許多新發現；本書次揭示了大學教師評價的內在邏輯和物化邏輯；提出並論證了大學教師評價目的的“四合一”和大學教學的評價標準；從比較研究中發現了美國大學教師評價的導向流變、價值層次、權力制約、利益平衡、學科差異，歸納得出世界品質大學教師評價的共同經驗；提出了教師評價的目標和成本分別對教師評價的效能產生制約。上述這些，都是迄今為止沒有在其他的相關研究中看到的。
