●緒論為整合三維目標而教學
章初中語文三維目標整合概覽
節初中語文學科能力概覽
第二節初中語文核心任務概覽
第三節初中語文三維目標整合概覽
第二章初中語文說明文教學中的三維目標整合
節初中語文說明文的知識內容概述
第二節初中語文說明文教學中的核心任務分析
第三節初中語文說明文教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文說明文教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文說明文教學中三維目標的評價
第三章初中語文議論文教學中的三維目標整合
節初中語文議論文的知識內容概述
第二節初中語文議論文教學中的核心任務分析
第三節初中語文議論文教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文議論文教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文議論文教學中三維目標的評價
第四章初中語文散文教學中的三維目標整合
節初中語文散文內容概述
第二節初中語文散文教學中的核心任務分析
第三節初中語文散文教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文散文教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文散文教學中三維目標的評價
第五章初中語文詩歌教學中的三維目標整合
節初中語文詩歌的知識內容概述
第二節初中語文詩歌教學中的核心任務分析
第三節初中語文詩歌教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文詩歌教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文詩歌教學中三維目標的評價
第六章初中語文小說教學中的三維目標整合
節初中語文小說的知識內容概述
第二節初中語文小說教學中的核心任務分析
第三節初中語文小說教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文小說教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文小說教學中三維目標的評價
第七章初中語文文言文教學中的三維目標整合
節初中語文文言文的知識內容概述
第二節初中語文文言文教學中教學核心任務分析
第三節初中語文文言文教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文文言文教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文文言文教學中三維目標的評價
第八章初中語文寫作教學中的三維目標整合
節初中語文寫作內容概述
第二節初中語文寫作教學中的核心任務分析
第三節初中語文寫作教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文寫作教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文寫作教學中三維目標的評價
第九章初中語文口語交際教學中的三維目標整合
節初中語文口語交際內容概述
第二節初中語文口語交際教學中的核心任務分析
第三節初中語文口語交際教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文口語交際教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文口語交際教學中三維目標的評價
第十章初中語文綜合性學習教學中的三維目標整合
節初中語文綜合性學習內容概述
第二節初中語文綜合性學習教學中的核心任務分析
第三節初中語文綜合性學習教學中的三維目標概覽
第四節在初中語文綜合性學習教學中整合三維目標的方法與策略
第五節對初中語文綜合性學習教學中三維目標的評價
後記
內容簡介
我國新課改推行近10年來，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求被簡稱為“三維目標”，對基礎教育階段教材編寫、教學實施、教學評價、學業評價等產生了深刻的影響。在這一目標體繫下，各學科的課程標準都強調培養學生積極情感（體驗）的態度目標，各學科的教材都強調對道德及價值觀教育目標的實現，並要求教師在課堂教學中全面、深入地挖掘、展示出不同學科在實現道德價值觀教育上的不同價值。可以說，“三維目標”的統整為我國基礎教育克服認知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對於培養認知與情感和諧發展的創新型人纔具有重要的意義。然而，教育運轉的機制是復雜的，“三維目標”的提出並不能使認知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見影的改變。且不說由教育理論轉化為實踐需要一個探索的過程，僅僅是在理論層面，首先要釐清以下三個方面的問題：首先，如何認識認知教育與情感教育的關繫？第二，新課程“三維目......
