●總論 語文怎樣纔算好
輯 日常這麼教纔好
閱讀教學要素：混合·設計·能力
閱讀教學案例
《草船借箭》：多角度感受人物形像
《神筆馬良》：讓經典廣為流傳
寫作教學要素：備課·存在·管理
寫作教學案例
寫話：學寫留言條
習作：從精致回到浪漫
口語交際教學要素：特征·傾聽·夯實
口語交際教學案例
《商量》：有話好好說
《長大後做什麼》：一說，二讀，三問
實踐活動教學要素：綜合·適合·實踐
實踐活動教學案例
校門口的作文課
對“校園門口珍珠奶茶店”的調查
課外閱讀指導要素：推薦·序列·方法
課外閱讀指導案例
《爸爸的16封信》閱讀指導設計：無法替代的愛
教材解讀要素：認識·讀懂·教好
教材解讀案例
小說《窮人》：寫環境就是寫人
小說《少年閏土》：以兒童立場的解讀
散文《搭石》：發現“美”的符號
散文《貓》：寫作初衷的臆測
小品《蟋蟀的住宅》：探尋大師的足跡
小品《一幅名揚中外的畫》：看畫，讀畫，賞畫
童話《草蟲的村落》：攜手暢快神遊
第二輯 考前這麼教纔好
試卷樣本分析及復習應對提要
復習的“四個妙招”
背誦積累，復習中請擺正位置
“閱讀理解”的應答及復習指要
作文考試的復習要素
“自由擬題寫”如何應對
後記 一流心性造就一流教學
內容簡介
《何捷老師的教考同步指南》是何捷老師的兒童教學實戰用書“課課經典”繫列的第六本，前五本分別為《何捷老師的遊戲作文風暴》《何捷老師的命題作文教學》《何捷老師的教材作文設計》《何捷老師的閱讀課堂實踐》《十五分鐘：何捷老師的一線閱讀地圖》。該繫列圖書涵蓋了小學語文教學中的閱讀和寫作兩大基礎版塊。新書《何捷老師的教考同步指南》將教學與考試結合，為一線老師、家長提供怎麼教孩子纔考得好，考前應該怎麼教等實用而具體的教學參考。全國特級教師、語文教育專家薛法根為本書傾情作序並鄭重。
