徐鵬著的《以英語為主要教學語言的IB國際課程
在中國的發展現狀》主要從課程與教學論的研究視角
，綜合使用量化研究和質性研究兩大研究方法，一方
面對IB國際課程進行本體性研究，構建了本體性研究
的架構，對IB國際課程四大項目的人纔培養目標，課
程設置，課程實施和課程評估進行了分析；另一方面
通過問卷調查、訪談、參與式觀察對IB國際課程進行
本土化實踐研究，探究IB國際課程本土化實踐的實然
狀態，最後凝結IB國際課程對我國課程改革的啟示。

一、制訂教學與學習計劃
二、教學與學習
第三節 中學項目課程評估
一、評估目的
二、評估標準
三、評估過程
第四節 中學項目案例分析——法國巴黎**學校
一、人纔培養目標
二、課程設置
三、課程實施
四、課程評估
第六章 大學預科項目：**知名大學入學的通行證
第一節 大學預科項目課程設置
一、六大學科群
二、三大核心課程
第二節 大學預科項目課程實施
一、制訂教學與學習計劃
二、教學與學習
第三節 大學預科項目課程評估
一、評估方式
二、外部評估流程
第四節 大學預科項目案例分析——美國德懷特學校
一、人纔培養目標
二、課程設置
三、課程實施
四、課程評估
第五節 大學預科項目基礎上發展起來的職業教育項目
一、職業教育項目特點
二、職業教育項目課程設置
第七章 IB**課程本土化實踐分析
第一節 IB**課程本土化的界定
第二節 上海市IB世界學校分類及研究對像的確定
一、上海市IB世界學校分類
二、研究對像的確定
第三節 上海市IB**課程本土化實踐的研究框架
一、上海市IB**課程本土化實踐問卷調查
二、上海市IB**課程本土化實踐訪談研究
三、上海市IB**課程本土化實踐參與式觀察
第四節 IB**課程應然狀態與本土化實然狀態的比較分析
一、人纔培養目標
二、課程設置
三、課程實施
四、課程評估
第八章 結論與啟示
第一節 研究結論
一、IB**課程是**化的高質量教育
二、IB**課程的課程設置、實施和評估本土化得到大部分師生的好評
三、上海市IB**課程本土化典型模式認同度較高
四、IB**課程本土化實踐任重而道遠
第二節 啟示與建議