《中職教師專業發展之路》由曾在職業技術院校
工作多年的李斌輝、楊泉良兩位教授編著。他們從中
職教師專業化發展的背景、內涵及意義入手，針對中
職教師專業化發展的現實問題，明晰了中職教師專業
化發展的本質特點和素質結構、目標與發展要素，突
出了認識自我和自我反思這一中職教師發展的重要內
因，強調了通過產教融合、校企合作、工學結合和知
行合一等方式促進教師專業化成長，發展其教師和技
師雙重技能的有效路徑和模式。

第一章 中職教師專業發展：背景、內涵及意義
一、中職教師專業發展的內涵
二、中職教師專業發展的現狀
三、中職教師的任務及其專業發展的意義
第二章 中職教師專業發展的素質結構和目標
一、中職教師專業發展中的素質結構
二、中職教師專業發展的具體內容
三、中職教師專業發展的目標：“雙師型”教師
第三章 影響中職教師專業發展的主要因素
一、影響中職教師專業發展的個人因素
二、影響中職教師專業發展的環境因素
三、中職教師專業發展影響因素的繫統分析和環境調控
第四章 認識自我——中職教師的自我發展
一、中職教師專業自我的內涵和在專業發展中的意義
二、中職教師專業自我的具體維度
三、中職教師專業自我的認知方法和模式
第五章 校企結合——中職教師在實踐中發展
一、中職教師校企結合專業發展模式的意義
二、中職教師校企聯合的專業發展模式
三、搭建校企結合平臺，促進中職教師專業發展
第六章 反思——在與自我的對話中成長
一、中職教師反思的內涵
二、中職教師的反思與專業發展
三、中職教師反思的內容、過程與方法
第七章 建構學習共同體——在與他人的對話中發展
一、中職教師學習共同體的內涵
二、中職教師學習共同體與專業發展
三、中職教師合作發展的策略
第八章 教學相長——在與學生的對話中發展
一、“教學相長”的內涵與意義
二、“教學相長”的可能性與制約因素
三、實現“教學相長”的策略
第九章 課程開發——在課程實踐中發展
一、課程開發的內涵
二、課程開發與中職教師的專業發展
三、中職教師課程開發的策略
第十章 中職學校教師文化建設一促進教師專業發展的機制
一、教師文化的內涵
二、中職學校教師文化與教師專業發展
三、中職學校教師文化的建設
參考文獻