井岡山大學運用紅色資源創新高校人纔培養的探索和實踐得到了社會各界的充分肯定和大力支持。我們創新設計的以“情境教學、現場體驗”為特征的紅色資源教育教學方式，得到了許多專家學者的高度贊賞。通過這些年來的成功實踐，我們深刻地認識到，紅色資源作為優質教育資源，承載了我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓*的奮鬥史、可歌可泣的英雄史，是集堅定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的愛國主義等為一體的鮮活教材，在當代中國高校的人纔培養中具有不可替代的重要作用。在運用紅色資源進行人纔培養的實踐中，井岡山大學的教師和學生普遍感受到了紅色資源具有的**時空的強大吸引力和感召力，紅色資源的教育教學過程，也是他們心靈受到震撼、情感受到衝擊、思想得到升華的過程，他們的精神面貌和行為方式因之發生了深刻變化，素質和能力也都有顯著提高。我們的理念是以創新的方式將紅色資源融入高校人纔培養全過程，讓大學生在紅色資源的哺育下茁壯成長。《紅色資源與高校人纔培養--以井岡山大學為例》由張泰城編著。

張泰城編著的《紅色資源與高校人纔培養--以井 岡山大學為例》繫統總結了井岡山大學運用紅色資源 創新人纔培養方式的理論與實踐，研究了紅色資源以 及紅色資源融入高校教育教學的規律，構建了紅色資 源教育教學的理論體繫，探索了紅色資源融入高校人 纔培養、學科專業的途徑，探尋了紅色資源融入高校 校園文化建設的方式，形成了紅色資源轉化為教育教 學資源的典型案例和特色經驗，是高校德育教育的創 新成果。

序
第一篇 理論研究篇
第一章 紅色資源是優質教育資源
第一節 紅色資源是高等教育的優質資源
第二節 紅色資源是社會教育的優質資源
第三節 紅色資源的時代價值
第二章 紅色資源融入高校教育教學的原則和途徑
第一節 紅色資源融入高校教育教學的原則
第二節 紅色資源融入高校教育教學的途徑
第三章 紅色資源融人高校教育教學的方式方法
第一節 紅色資源融入高校教育教學的一般方法
第二節 紅色資源融入高校教育教學的具體方法
第四章 紅色資源教育教學理論體繫的構建
第一節 構建中國特色的紅色資源學
第二節 建構紅色資源教育教學理論體繫
第二篇 實踐探索篇
第五章 紅色資源融入學科專業建設
第一節 紅色資源融入學科建設
第二節 紅色資源融入專業建設
第六章 紅色資源融人課程教材建設
第一節 紅色資源融入課程建設
第二節 紅色資源融入教材建設
第七章 紅色資源融人教育教學改革
第一節 紅色資源融入教學改革實踐研究
第二節 紅色資源融入教學改革**成果
第八章 紅色資源融入實踐育人教育
第一節 紅色資源教學基地建設
第二節 紅色資源融入實踐教學
第三節 紅色資源融入社會實踐
第三篇 校園文化篇
第九章 紅色資源融入傳播媒體
第一節 學報紅色資源研究專欄
第二節 校報及校內刊物紅色文化專欄
第三節 “紅色搖籃”專題網站
第四節 紅色文化廣播節 目
第五節 輔導員紅色博客
第十章 紅色資源融入思政工作
第一節 青年馬克思主義者培養工程
第二節 大學生社團
第三節 創先爭優活動
第四節 紅色廉政文化教育
第十一章 紅色資源融入文化活動
第一節 紅色文化藝術節
第二節 高雅藝術進校園
第三節 參演“五月的鮮花”
第四節 其他特色活動
第十二章 紅色資源融入環境建設
第一節 井岡山精神展覽館
第二節 紅色體驗訓練中心
第三節 校園開遍映山紅
第四節 宿舍文化
第五節 校園文化建設部分獲獎成果
第四篇 創新案例篇
第十三章 音樂舞蹈史詩《井岡山》
第一節 音樂舞蹈史詩《井岡山》的創編
第二節 劇本節 選
第三節 演出歷程與社會影響
第十四章 《理想信念高於天》
第一節 音像片《理想信念高於天》的設計與制作
第二節 音像片《理想信念高於天》的主要內容
第十五章 井岡山的紅色傳說采風
第一節 紅色傳說采風活動是實踐育人的創新
第二節 紅色傳說采風活動的組織
第三節 紅色記憶的凝結
第十六章 紅色勵志教育
第一節 紅色勵志教育模式的構建
第二節 紅色勵志教育活動情況介紹
第十七章 紅色資源融入國防生教育
第一節 紅色資源融入國防生教育
第二節 紅色資源融入國防生教育的設計與組織
第三節 紅色資源融入國防生革命傳統教育活動
第十八章 井岡山的紅色培訓
第一節 運用紅色資源開展社會培訓
第二節 運用紅色資源開展社會培訓的情況介紹
第三節 紅色培訓的效果
後記