李衛東、曾昭皓主編的《大學生核心能力培養》從大學生成長、成纔的角度出發，以大學生全面發展為目標，以思想政治教育為視角，立足大學生學習生涯規劃與核心能力構建，針對思想政治教育的內容、特點、目標和發展趨勢，提出從學生學習規劃與核心能力構建、輔導員職業生涯規劃與核心能力構建兩個維度來完善以“大學生核心能力培養為體繫”的培養模式，從思想政治教育工作模式和學生工作專業化繫統的創新為切入點，為解答“培養什麼樣的人，怎樣培養人”的問題提供一條可行的創新路徑。

李衛東、曾昭皓主編的《大學生核心能力培養》 以實踐“大學生核心能力培養為體繫”的培養模式為 經驗基礎，基於學習規劃與職業規劃的契合關繫，從 大學生自身成長、成纔的角度出發，結合高等教育方 針政策和目標，具體指導大學生如何通過科學的大學 學習生涯規劃和分步實施來構建大學生核心能力體繫 ，提高學生的核心競爭力和持續競爭優勢，以解決大 學生學習生涯和職業生涯規劃的方向性問題為切入點 最終解決學習動力問題。《大學生核心能力培養》是 作者長期從事一線輔導員工作的智慧結晶，是高校人 纔培養思路和模式的探索與創新，對大學生科學規劃 學習生涯和職業生涯具有重要的參考價值和指導意義 。

第一章 導論
第一節 大學與大學精神
一、大學的歷史沿革
二、大學精神的內涵
第二節 大學生涯的三大任務
一、專業成纔
二、精神成人
三、培養高尚
第三節 規劃大學生涯，成就人生
一、大學目標需要規劃
二、實現目標需要規劃
第二章 核心能力培養與大學生涯規劃
第一節 核心競爭力理論與大學生核心能力
一、核心競爭力理論與大學生的核心能力
二、以學習能力為中心構建大學生核心能力體繫
第二節 生涯規劃理論與大學生涯規劃
一、大學學習生涯規劃與職業生涯規劃的契合
二、以職業為中心的大學生涯規劃
三、以“四大核心能力”為體繫的成長模式
第三節 大學生涯規劃與核心能力培養的步驟
一、“人職匹配”理論與大學生涯規劃
二、大學生涯規劃與核心能力培養的步驟
第三章 大學一年級生涯規劃與核心能力培養
第一節 大學一年級學生的特點
一、大學一年級學生的身心特征
二、大學一年級學生的常見類型
三、大學一年級學生的主要目標
第二節 大學一年級學生的核心能力模型
一、適應能力
二、自主學習能力
三、自我管理能力
四、人際交往能力
第三節 大學一年級學生核心能力的構建
一、適應能力構建
二、自主學習能力構建
三、自我管理能力的構建
四、人際交往能力的構建
第四章 大學二年級生涯規劃與核心能力培養
第一節 大學二年級學生的特征與目標
一、大學二年級學生的主要特征
二、大學二年級學生的常見類型
三、大學二年級學生的主要目標
第二節 大學二年級學生的核心能力模型
一、專業定向能力
二、目標管理能力
三、知識獲得能力
第三節 大學二年級學生的核心能力培養
一、專業定向能力培養
二、目標管理能力培養
三、知識獲得能力培養
第五章 大學三年級生涯規劃與核心能力培養
第一節 大學三年級學生的特點
一、大學三年級學生的身心特征
二、大學三年級學生的常見類型
三、大學三年級學生的主要目標
第二節 大學三年級學生的核心能力模型
一、專業能力
二、職業能力
三、創新能力
第三節 大學三年級學生的核心能力培養
一、專業能力培養
二、職業能力培養
三、創新能力培養
第六章 大學四年級生涯規劃與核心能力培養
第一節 大學四年級學生的特征與目標
一、大學四年級學生的主要特征
二、大學四年級學生的常見類型
三、大學四年級學生的主要目標
第二節 大學四年級學生的核心能力模型
一、職業規劃能力
二、求職就業能力
三、社會適應能力
第三節 大學四年級學生的核心能力培養
一、職業規劃能力培養
二、求職就業能力培養
三、社會適應能力培養
第七章 大學生禮儀養成與核心能力培養
第一節 大學生的禮儀養成
一、禮儀的產生與流變
二、大學生禮儀養成的意義
第二節 禮儀養成的核心能力模型
一、禮儀的溝通能力
二、禮儀的管理能力
第三節 禮儀養成的核心能力培養
一、禮儀的溝通能力培養
二、禮儀的管理能力培養
第八章 時間管理與核心能力培養
第一節 時間管理
一、時間的本質與特性
二、時間管理的定義與發展
第二節 時間管理的核心能力模型
一、時間的賦值能力
二、時間的監控能力
三、時間的轉化能力
第三節 時間管理核心能力培養
一、時間的賦值能力培養
二、時間的監控能力培養
三、時間的轉化能力培養
第九章 大學生自主創業與核心能力培養
第一節 大學生自主創業的準備與選擇
一、自主創業的環境分析
二、自主創業的自我分析
三、自主創業的風險分析
第二節 大學生自主創業的核心能力模型
一、項目創新能力
二、資源整合能力
三、組織管理能力
四、成本控制能力
第三節 大學生自主創業的核心能力培養
一、項目創新能力培養
二、資源整合能力培養
三、組織管理能力培養
四、成本控制能力培養
附錄一：自傳(範例)
附錄二：大學學習生涯規劃與職業生涯規劃書(範例)
附錄三：霍蘭德職業傾向測驗量表
附錄四：大學生核心能力培養課程滿意度調查報告
主要參考文獻
後記