由蔣己蘭著的《張楚廷教育智慧》圍繞張楚廷教育智慧主題來寫。它涵蓋了五章內容。第一章介紹張楚廷教育智慧形成背景，從時代背景、個人背景、學術與實踐背景三個層面進行闡述。第二章探究張楚廷教育理論智慧，即“思”的智慧，從理論宗旨、理論路徑以及理論結晶三個方面進行分析。第三、四、五章是對張楚廷教育實踐智慧所做的梳理與探討。第三章論述張楚廷“教”的智慧，從學生、教師兩個維度來深入探究。第四章研究張楚廷“行”的智慧，探討張楚廷如何在教育實踐中貫徹落實三個“千方百計”的治校方略。第五章分析研究張楚廷“管”的智慧，探究其如何踐行目標管理、民主管理、法規管理的“三大管理”原則。

引言
一、研究緣起
二、研究意義
三、相關研究述評
四、核心概念界定
五、研究思路與方法
六、創新之處
第一章 張楚廷教育智慧形成背景
第一節 時代背景
第二節 個人背景
一、童年記憶
二、求學生涯
三、崢嶸歲月
第三節 學術與實踐背景
一、大學時光
二、在自學與奮鬥中求發展
三、走上大學行政管理之路
小結
第二章 思的智慧：保守與**
第一節 理論宗旨：人主義
一、人主義
二、人主義與人本、神本、物本、社本、官本
第二節 理論路徑：保守與**
一、教育對像：人人平等
二、教育目的：人的發展是根本
三、師生關繫：**與主體
四、教學方法：“問題”教學法
第三節 理論結晶
一、人的全面發展理論
二、素質教育理論
三、生命論
四、教育公理
五、“五I”思想
小結
第三章 教的智魑：人與學
第一節 學生“求學問”：學習是學生的天職
一、基礎：學會生存
二、關鍵：學會生長
三、保障：學會生活
四、永恆主題：學會珍愛生命
第二節 教師“做學問”：學術是教師的生命
一、載體：教學
二、活水源泉：科研
三、價值體現：杜會服務
四、有力保障：學術自由
小結
第四章 行的智慧：踐行人主義
第一節 一以貫之的人主義教育思想
一、邏輯起點：學生至上的“生本位”學生觀
二、工作出發點和落腳點： 以師為本的“師本位”教師觀
三、摒棄“官本位”，視“官本位”為大學身上的毒瘤
第二節 貫徹落實三個“千方百計”
一、師資隊伍：從根本上關注人的發展
二、改善辦學條件：為促進入的發展提供有力保障
三、**的隱性文化：有效促進人的全面發展
小結
第五章 管的智慧：神管形不管
第一節 基本理論依據：人是可生長的，人是可發展的
一、人是可生長的
二、人是可發展的
第二節 集中體現：“三大管理”原則
一、核心載體：目標管理
二、有效表達方式： 民主管理
三、有力保障：法規管理
小結
結語：面向人的教育
附錄
參考文獻
後記