李潔著的《高校非英語專業學生英語語言能力研
究--理論框架模型構建及應用》共分為七章，主要內
容包括導言、研究理論框架、高校非英語專業學生英
語語言能力模型構建、高校非英語專業學生英語語言
能力實證研究、英語語言能力模型應用研究、英語國
家文化課程教學實驗、英語語言能力模型應用研究—
—高級口語教學實驗和結論。

第一章 導言
第二章 研究理論框架
2.1 語言能力文獻回顧
2.1.1 國外學者論述語言能力
2.1.2 **學者論述語言能力
2.1.3 語言能力評述
2.2 語言學習理論
2.2.1 語言學習理論
2.2.2 學習理論評述
2.3 語言教學理論
2.3.1 語言教學方法
2.3.2 語言教學理論評述
第三章 高校非英語專業學生英語語言能力模型構建
3.1 研究設計與研究方法
3.1.1 研究主題的確定
3.1.2 研究方法的選擇
3.1.3 研究思路
3.1.4 研究方法
3.1.5 信度和效度分析
3.2 高校非英語專業學生英語語言能力指標及主要構件權重體繫
3.2.1 各層次分析判斷矩陣構建
3.2.2 層次單排序及一致性檢驗
3.3 構建高校非英語專業學生英語語言能力模型
3.4 大學英語課程體繫、目標及預期效果
第四章 高校非英語專業學生英語語言能力實證研究
4.1 研究設計
4.1.1 研究目的與方法
4.1.2 研究樣本及個人特征
4.1.3 研究流程
4.1.4 研究假設
4.2 問卷編制、題項分析與量表的信度和效度分析
4.2.1 調查問卷的編制
4.2.2 量表的信度和效度分析
4.3 數據統計、分析和結論
4.3.1 數據統計
4.3.2 數據分析
4.3.3 小結
4.4 高校非英語專業學生對自身英語語言能力的描述及其對大學英語課的看法及建議
4.4.1 學生對自己英語語言能力評價
4.4.2 學生闡述大學英語課的主要收獲
4.4.3 學生闡述大學英語教學突出的問題
4.4.4 學生對提高大學英語教學效果的建議
4.4.5 小結
第五章 英語語言能力模型應用研究——英語**文化課程教學實驗
5.1 跨文化能力內涵和文化教學理論
5.1.1 跨文化能力內涵
5.1.2 簡述文化教學的理論與實踐
5.2 提升跨文化交際能力的教學實驗
5.2.1 基於跨文化交際能力的文化課教學
5.2.2 英語**文化選修課教學實驗
5.3 教學實驗效果
5.3.1 教學、評估和測試
5.3.2 教學效果
5.3.3 小結
第六章 英語語言能力模型應用研究——**口語教學實驗
6.1 口語能力內涵和英語口語教學理論
6.1.1 口語能力內涵和口頭陳述內涵
6.1.2 學術語言能力內涵
6.1.3 簡述英語口語教學、測試理論與實踐
6.2 **口語教學實驗
6.2.1 教學目標和課程特點
6.2.2 教學計劃及口頭陳述教學流程
6.2.3 教學內容
6.2.4 教學策略、教學步驟和教學過程
6.3 實驗效果
6.3.1 教學評估
6.3.2 效果
6.3.3 小結
第七章 結論
7.1 研究結論
7.1.1 高校非英語專業學生英語語言能力研究結論
7.1.2 高校非英語專業學生英語語言能力模型的應用
7.1.3 本研究的亮點
7.1.4 基於高校非英語專業學生英語語言能力模型的大學英語教學思考
7.2 本研究局限和未來研究方向
7.2.1 本研究局限
7.2.2 未來研究方向
參考文獻
後記