●引言001
章課題實施背景005
節弘揚和傳承優秀傳統文化的歷史使命005
一、古為今用——傳承中華優秀傳統文化005
二、共產黨人**——新時代的新使命007
第二節扎實推進思想政治工作的宏觀需求011
一、學習貫徹新時代中國特色社會主義思想011
二、推進“兩學一做”學習教育常態化制度化012
三、堅持“三會一課”黨內組織生活基本制度013
第三節發展和壯大國有企業的實踐探索015
一、完善新時代國有企業的管理模式016
二、內嵌並充實國企黨建的工作內容018
三、融合國企黨建工作與生產經營活動020
第四節促成黨員學習與成長的現實需要023
一、黨員的理想信念有所松懈024
二、黨員的自我學習和自我提升動力不足029
三、黨員淡忘自我角色定位032
第二章研究開展專題學習的目標與意義037
節推進課題工作的主要目的037
一、在觀念層面找到讓大家想做合格黨員的產品038
二、促成合格黨員標準的“學思用貫通，知信行統一”039
三、打造培養黨員的“健心房”041
四、避免出現國企黨建工作“兩張皮”現像042
第二節心理學助力國有企業黨建工作044
第三節可預期的理論與實踐貢獻050
一、加強和完善國有企業黨的建設工作051
二、推進黨建和業務工作的深度融合053
三、切實履行黨員的學習義務，幫助員工成長054
第三章總結歸納合格黨員的內涵056
節合格黨員行為特征的建模背景056
第二節建模方法的比較選擇058
一、與人格特征有關的建模方法063
二、與行為特征有關的建模方法069
第三節黨員行為特征模型的建立073
一、文獻資料收集075
二、行為要素篩選075
三、語義內容歸類077
四、數據模型探索080
五、數據模型驗證084
第四節黨員落實行為要素的典型行為087
一、典型行為分類087
二、典型行為彙總088
三、典型行為編碼089
四、典型行為使用092
第四章圍繞特征模型收集彙編學習材料094
節學習材料收集彙編的思路094
第二節基於情景記憶的學習材料096
第三節基於語義記憶的學習材料102
第五章有層次地設計開展專題學習活動107
節黨建學習活動設計思路110
一、貫徹“三會一課”制度的黨建活動設計114
二、黨建活動設計中的心理學與行為科學119
三、黨建活動設計中的循環進階練習127
第二節“讀、做、寫、省”的日活動131
一、日活動設計原理134
二、日活動設計方案138
三、日活動效果分析143
第三節“立、踐行、顧”的周活動147
一、周活動設計原理149
二、周活動設計方案154
三、周活動效果分析158
第四節深化總結的月活動162
一、月活動設計原理164
二、月活動設計方案168
三、月活動效果分析175
第六章追蹤檢驗專題學習效果181
節課題實施情況182
第二節學習效果評估方法186
一、從學習時間角度評估效果187
二、從行為“量”角度評估效果191
三、從行為科學角度評估效果193
第三節效果評估的研究設計原理196
第四節研究變量的測量方式204
第五節學習效果評估情況209
一、外顯態度層面211
二、內隱態度層面218
三、行為層面227
四、總結236
第七章專題學習附記238
節課題回顧238
第二節數說黨建250
參考文獻254