基本信息

作者簡介

檀傳寶，l962年生，安徽省懷寧縣人。先後就讀於安徽師範大學(1979—l983)、北京師範大學(1991—1993)、南京師範大學(1993—l996)。l996年在南京師範大學獲得教育學博士學位，1996—1998年在北京師範大學教育學博士後站工作，l998年5月出站，留校工作。曾經訪學美國威斯康星大學(麥迪遜校區)(2002—2003)。現為北京師範大學教育學院教授、博士生導師。 除德育原理外，主要研究領域為：教育基本理論、美育理論、教師倫理學、教師教育等。 截至2005年，已發表學術論文、學術評論等100餘篇，出版個人專著《德育美學觀》(山西教育出版社，1996)、《信仰教育與道德教育》(教育科學出版社，1998)、《學校道德教育原理》(教育科學出版社，2000)、《教師倫理學專題——教育倫理範疇研究》(北京師範大學出版社，2000)、《美善相諧的教育》(黑龍江教育出版社，2003)等5部，以及詩文自選集《作為—棵風中的樹》(黑龍江教育出版社，2003)。《信仰教育與道德教育》、《德育美學觀》獲得過全國普通高校人文社會科學研究**成果—等獎、國家圖書獎提名獎等。 曾妮 湖南長沙人，畢業於北京師範大學，關注道德問題，主要研究方向為道德教育、公民教育。

目錄

當“關懷”成為**品
   他們被關懷了嗎？
   你被關懷了嗎？
   每個人都孤獨
  關懷，以“關繫"來解讀
   何謂關懷關繫
   如何識別需要
   怎樣給予回應
  關懷，從“我”開始
   我應獨立
   我要自愛
   我有力量
  用尊重敲響關懷之門
   直議“不尊重”
   怎樣去尊重
   特蕾莎修女如何去尊重
  用信任滋潤關懷之花
   雜談“無信任”
   為何要信任
   卡爾如何去信任
  用同情點亮關懷之焰
   細辨“沒同情”
   怎樣去同情
   蘇霍姆林斯基如何去同情
  用反饋結束關懷之曲
   正解“零反饋”
   反饋二三談
   曉珞如何去回應
  “關懷”，走更遠!——關懷場域的擴大
   安懷於人間
   怡情於自然
   傾心於文化
  “關懷”，行不遠？——關懷作用的局限
   正義何所為
   關懷何所欲
   好社會：日月同在
  結語：今天，你關懷了嗎？