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高難度談話(Ⅱ感恩反饋)
該商品所屬分類:成功/勵志 -> 演講與口纔
【市場價】
219-318
【優惠價】
137-199
【介質】 book
【ISBN】9787519427498
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內容介紹



  • 出版社:光明日報
  • ISBN:9787519427498
  • 作者:(美)道格拉斯·斯通//希拉·漢|譯者:王甜甜
  • 出版日期:2017-09-01
  • 印刷日期:2017-09-01
  • 包裝:平裝
  • 開本:16開
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 《高難度談話(Ⅱ感恩反饋)》是一本**有用的書。任何人都可以使用其實用的技巧來尋求管理一個組織,領導一個團隊,從事商業伙伴或導航關繫。道格拉斯·斯通和希拉·漢出色地展示了個人和組織如何利用反饋的巨大價值,這是人類學習強大的工具之一。
    **眾多世界500強企業集團列為必學課程並傾情推薦!
  • 前言
    從施壓到引導
    反饋帶來的挑戰
    第一章 反饋不暢的三大原因
    事實原因
    第二章 區分贊賞、指導及評估
    第三章 首先要理解
    從“這不對”到“再和我談談”的轉變
    第四章 看到你的盲點
    發現你是如何走到這一步的
    關繫原因
    第五章 不要“變道”
    從“誰”到“什麼”的解稅
    第六章 識別關繫體繫
    後退三步
    認知原因
    第七章 了解大腦構造及性情對你觀點的影響
    第八章 去除扭曲思維
    以“實際大小”看反饋
    第九章 培養成長的認知
    尋求指導
    談話中的反饋
    第十章 我到底得做到多好
    當你真的受夠了時,劃清界限
    第十一章 為對話導航
    第十二奄重新上路
    采取行動的五種方式
    第十三章 總結
    組織機構內的反饋
    致謝
    相關組織機構的備注
    關於作者
    注釋
  • 這是一個美好的春日周六。
    爸爸帶著他的雙胞胎女兒安妮和艾西去公園打球 。他向她們展示了如何調整擊球姿勢,讓球水平飛行 ,並告訴她們目光要跟隨球。
    安妮覺得打球**有趣。她和爸爸在剛剛修剪過 的草地上玩得相當開心,她能夠感到每一次擊球後自 己都有進步。然而艾西一直不太高興。她的球打到了 欄杆上,當爸爸哄著她回到擊球員區,想告訴她如何 掌握擊球時機的時候,她愁眉苦臉地說:“你覺得我 協調力不好!你總是批評我!” “我沒有批評你,”爸爸糾正道,“寶貝兒,我 是想幫助你提高球技。” “你看!”艾西哭了。“你就是覺得我不夠好! ”她使勁跺腳,震得地上的球棒咔嗒響。
    一個爸爸,兩種回應 爸爸很困惑。在他看來,他教兩個女兒的方法完 全一樣,可她們對他的反饋做出的回應截然不同。一 個像他想的那樣,接受他的指導,用他教的小竅門磨 練自己的技巧,建立信心。另一個在挫敗中不斷後退 ,拒*嘗試,他的一個小意見都會招來她的怒火。
    事實上,爸爸對待兩個女孩的方式並無不同。他 以同樣的語調提出同樣的建議。即使作為旁觀者,目 睹整個過程,我們也看不出有何不同。
    然而,身處其中,差異一目了然。兩個女孩從爸 爸的話裡聽到的是不一樣的內容。對安妮而言,爸爸 的建議就像是一記正中目標的壘球,令她茅塞頓開; 對艾西來說,那些話就像是硬邦邦的投球,砸在身上 疼極了。
    這就是接受反饋中看似矛盾實則大有內涵的方面 之一。有時候,我們的感覺和安妮一樣——迫切、充 滿感激且深受鼓舞。有時候,我們的反應又會像艾西 那樣感覺受到傷害,充滿戒備和忿恨。我們的反應通 常並不取決於反饋者的技巧,和反饋的內容也無關。
    事實上,這些反應都取決於我們以何種心態傾聽,以 及我們認為自己收到了何種反饋。
    有三種反饋 你就職的公司*近被收購了,你的工作角色變了 ,你的團隊被改組。一切都不確定,公司內一片混亂 ,你和你的舊同事會定期到公司對面的酒吧小坐,分 享自己在這一過渡時期的體會。
    在某個晚上,你對你的朋友說你從新上司裡克那 兒從沒得到過任何反饋。你的朋友很驚訝:“就在昨 天,裡克還在會議上對所有人說他真慶幸他的團隊裡 有你。我認為那就是反饋。不然,你想要什麼,獎牌 嗎?” 當然,裡克贊賞你,這是件好事。可是,你腦子 裡想的卻是另一件事:“問題就在這裡。過去,我一 直擔任邁阿密大區的市場主管。現在,我是泛太平洋 地區的產品推廣主管。我甚至都不知道泛太平洋是什 麼意思。”有獎牌當然好,可是指導纔是你現在真正 需要的。
    幾個星期後,你朋友問你進展如何。“大致還行 ”,你解釋說,“我告訴裡克我需要*多指導。所以 現在我們每周都會踫面,回顧我這一周的工作和我在 工作中遇到的問題。他對這一地區的情況看得很透。
    ”你的朋友聽後羨慕不已:“這麼說來,裡克贊賞你 ,還指導你。聽起來你們倆溝通得很順暢。” 可事實並非如此,你在擔心另一件事。自從公司 被收購之後,你就感到職場危機。現在,公司裡的職 位和工作角色有的是重疊的,還總有要裁人的消息傳 出。“我不知道自己的崗位是不是暫時的,是不是等 裡克找到有*好背景的人,我就得走人。”你對朋友 坦白道,“我正在以*快的速度學習,可是我不知道 自己是他團隊長期規劃中的一分子,還是就是個臨時 補缺的。” 你的朋友建議你直接問裡克,你這樣做了。裡克 告訴你,他剛剛對你的工作進行了仔細的評估,他覺 得你的工作相當出色。之後,他悄悄透露,他打算培 養你做他的接班人,等他調任新公司的新職位之後讓 你繼任他的職位。
    那天晚上,你和朋友分享了這個好消息,他對你 表示了衷心的祝賀。隨後,他說:“既然我們聊到了 反饋這個話題,你怎麼從不問問我對你有何反饋呢? ”你立刻回答:“因為你沒有關於我的反饋。”之後 ,你倆就陷入了令人尷尬的沉默。過了一會,你又說 :“好了,我們剛纔說到哪兒了?”誰知,令你喫驚 的是,你的朋友以一種咄咄逼人的口吻說出了這樣一 番話:“我們見面這麼多次,你上一次買單是什麼時 候?你上一次在聊天中談到除你以外的其他人又是什 麼時候,你還記得嗎?”天啊! 你朋友說這就是反饋,可你很肯定這是挑釁。
    你和裡克以及朋友之間的對話突出反映了一點, 即我們會用“反饋”這一詞語來指代三種不同類型的 消息:贊賞、指導和評估。每種信息都有其重要目的 ,每種信息都能滿足不同的需求,與此同時,每種信 息也會帶來與眾不同的挑戰。
    P17-19
 
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