了得網成功/勵志_給力--如何讓你的工作和生活更上一個臺階

一提及“紅跑車”這一概念，人們會立即從兩方面去理解。1．集中注意力向目標前行確實重要。因為我們的注意力越集中，為目標采取的行動越多，我們的勝算就越大。這個道理簡單明了，邏輯分明，人們很容易理解。
2．仔細一想，人們又不難理解陷入消極的思維方式近乎人類的天性。無論對方是一個八歲的幼稚孩童還是一位八十歲的智慧老人，我都能讓他明白這點。這個道理通俗易懂。人們意識到在做遊戲時，心裡默念的一定是“ 我要贏”。我們不難發現賽車手的目光總是集中在跑道上，而不是他們試圖逃避的圍牆。
有兩個主流觀點可以解釋為何受消極思維左右的行為極難扭轉。
1．據統計，每天在我們大腦中浮現的思緒從 12000到 50000條不等，其中70％有關我們不想得到或是力圖避免的事物。
2．當人們面對至關重要的新訊息時，有三種典型的反應：20％的人會欣然接受；50％的人心存抵觸，動搖不定；而另外30％的人公然抵制。
大腦研究給予我們的洞見我與諸多企業共同研究員工行為和應對變革的方案已有多年，因此我越發想知道人們為何會陷入“己所不欲” 的思維怪圈。雖然我是研究工作環境、工作變革和職場規劃的行家，但我對神經學卻一無所知，因此，我向科學領域尋求答案。
這些年來，我有幸與一群致力於大腦研究的科學家合作。我會將有關大腦的知識盡可能多地與讀者分享，使讀者在理解的同時又不至於信息過量，因為大腦是一個極其復雜的器官。我們至今仍未揭開大腦中千萬億神經元突觸的神秘面紗。（神經元突觸是位於兩個神經元細胞間的裂痕。神經細胞將信息傳遞到單個目標細胞中，而神經元突觸是神經細胞間傳遞信息的媒介。）艾倫·韋伯（Ellenweber）是MITA大腦研究機構的總裁，致力於大腦研究多年。她專攻大腦與人類行為之間的聯繫，特別是在某個組織中人們的行為。我問韋伯博士是什麼導致了我們的消極心態，她解釋說這是社會環境和生活經歷兩者結合的產物。我們的獨特基因導致了我們日後的反應都是基於恐懼之上，這種反應具有社會性，它植根於我們的家庭之中。家長們經常會用心良苦地對孩子說， “別跑得太快！”“不要踫傷！”“不要調皮搗蛋！ ”他們的本意是想保護孩子，但事實上卻令孩子們的反應建立在恐慌之上。有時恐懼事出有因，有時卻是憑空臆想。例如，你的家庭可能有憂慮的傾向，或者是有某種受迫害的心理（總覺得有人在跟蹤自己）。
我們的行為一半是由基因組成決定的，而家庭是社會影響產生的起點。學校也會影響我們，包括我們的同伴、我們的工作以及我們置身的環境。在*近一次演講中，我談及了社會塑形和家庭影響。事後，一位母親跟我說，“今天我聽了你的演講。早上離開家之時，我還對兒子戴維說， ‘不要大吵大鬧，不要調皮搗蛋。’聽了您的一番演講後，我意識到**應當用另一種方式囑咐他，讓他按照積極正面的囑咐去做。所以我*好說，‘好好聽講，老師講課時不要分心。試著和喬伊交朋友，他是個有頭腦的孩子。
，，，我告訴她，她做得很對，並且可以進一步教導戴維將注意力集中到他想要的事物上。這位母親可以這麼說，“戴維，今天想去上健身課嗎？上健身課前你該做什麼準備呢？ ”她應該問戴維一些問題，促使他去思考具體可以做的事情。比方說，“課上有哪些同學表現出色，可以在這些事上幫助你？”我說，“你可能覺得戴維還太小，不懂得這些話的含義。但不管孩子的年齡多大，他們總可以把注意力集中到想要的東西上。越早幫助他們奠定獲得成功的基礎越好。” 為何要沿用本書的思維方式，並將其傳授給您的孩子，以上可能是*有說服力的一點了，這裡傳授的思維方式是幫助孩子們通向成功的*佳方法之一。
早期的社會塑型使人們開始懼怕未知事物、失敗、喪失社會地位。戴維的例子告訴我們，在孩童教育中要盡早地使社會塑型對孩子的影響朝積極而不是消極方面發展。
另一個導致我們想法消極的原因是我們常會自慚形穢。
這點又源於社會塑型。假設你出身貧寒，你和你的家人或許會認為，“像我們這樣的人是不可能拿到博士學位的。” 這一思維障礙威力無窮，它甚至會剝奪你嘗試的勇氣。羅伯特·弗裡茲是研究如何激發創造能力的專家。他說有兩大常見思維是導致我們失敗的誘因。**是我們常認為自己沒有能力，認為自己的理想遙不可及。第二是我們常會妄自菲薄，認為自己配不上真正想要的事物。這樣的自我暗示會導致行動力喪失、固步自封。而抵御這一威脅的關鍵是自我意識。一旦意識到消極的社會塑型會阻礙成功，你就可以憑借堅定的意志去突破思維局限，剔除那些消磨志氣的想法。抵制消極思維，創造新的思維方式，向你的目標行動。P3－6

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