了得網成功/勵志_生命之泉(劍橋大學本森教授的心靈成長史)

2月的**，燦爛明亮的陽光鋪灑在劍橋大學寶福德學院的小庭院中，古舊的暗紅色磚塊已經被煙熏黑了。石質的窗欞，爬滿常春籐的扶壁和城垛，平房的屋頂，古色古香的煙囪，以及罩著保護鉛的*塔也都沐浴在陽光中，這個小庭院有一半的面積籠罩在陰影裡。盡管寶福德學院美得令人難以置信，但怎麼看都像是軍事要塞，而不像是一所學院。它的美不僅僅是外在的，*是因為古老、歷史悠久而別具一番情致和韻味。庭院不像尋常建築那樣修建了花壇或花園，而是種了四塊草坪，草坪像已經褪色的地毯一樣鋪在硌腳的小石子路上。時鐘的金色指針指向了9點45分，發出洪亮的報時聲。兩三個年輕人正站在學院的門口說話，有幾個人穿戴著破舊的外套和帽子，手裡拿著書，飛快地走出了院子。
這時，從階梯那邊傳來了堅定的走路聲，一位四十歲左右的中年男子走進了院子。來人名叫霍華德· 肯尼迪，是學院的研究員和古典課講師。他有一頭厚厚的棕色鬈發，兩鬢已經變得灰白，兩撇胡須也有些斑白，面色紅潤，眉毛濃密，額頭上有些淡淡的皺紋，眼睛大而明亮，模樣有趣、生動，雖然算不上多麼英俊，但整個人看上去充滿了智慧和愛心。他很隨意地穿著一件很舊但做工精致的衣服，與他整個人很相配，由內而外散發出一種果敢的公務員氣質。他整體的裝束和氣質與學校的氛圍是**和諧、統一的。他在門口向學生們點頭微笑，學生們也向他微笑致意。
一個學生飛奔進院子，他對學生說：“沒關繫，快一點！你剛好趕得上。”學生有些*望地揮了揮手算是回答。隨後，霍華德·肯尼迪進入院子，踏上石板路，走向學堂，先是看了一會兒屏幕上的告示，然後又穿過學堂，走進了被回廊包圍的後院。在這裡，他遇到了一位老人，老人的臉刮得很干淨，面色紅潤，長相機敏，一頭厚厚的白發，戴著一頂小圓帽，繫著黑色的領帶，穿著黑色的外套和灰色的輕便褲子。看他的穿著打扮，人們會誤認為他以前是個鄉村律師，實際上，他是這所學院的副院長、**研究員雷德梅因，他一輩子都是在學校裡度過的，除了當老師沒做過別的。一見到霍華德，他就用一種善意、活潑又略帶諷刺的口吻打招呼說：“你這身打扮看上去很忠厚老實的樣子啊，霍華德！忙什麼呢？” “我要去花園裡散步，”霍華德說道，“願意跟我一塊兒去嗎？” “好啊，”雷德梅因說，“我們進行一次柏拉圖式的對話怎麼樣？” 他們穿過回廊，來到一扇角門前，霍華德把門打開，兩人一同走進了一座老式小花園，花園三面環繞著高高的圍牆，另一面有一條小河，碎石甬路蜿蜒而過，花園裡種著幾棵樹，枝丫光禿禿的，還沒長出葉子。小草坪中央長著一大片紅色的灌木，隱隱地透露出了些許綠意，一些烏頭草鑽出了地面，露出幾抹黃色。
“這些可憐的小花是什麼啊？”雷德梅因先生指著它們，有些輕蔑地說道。
“噢，別這麼說，”霍華德說，“它們總是率先破土而出，是春天*早的使者，名字叫烏頭。” “烏頭？那種致命的毒藥！”雷德梅因說，語氣中帶著恐懼，“哎，我並不討厭它們，但無論何時何地，我都必須說明一點，我*喜歡人類的傑作，而不是上帝的。我不喜歡春天，因為它蕭條又危險，這個時候總讓我覺得自己應該做點別的什麼事情。” 他們在花園裡閑聊了幾分鐘，雷德梅因**犀利地批評著一切，很顯然，他喜歡這個年輕人陪伴在自己身邊。他一邊說著，一邊不時地發出一陣低沉的笑聲，這是霍華德所熟悉的那種充滿滿足感的笑聲。聽到這笑聲，霍華德也覺得很高興。
“啊，年輕的朋友，你要笑啊，”雷德梅因說， “等你到了我這個歲數，看到一切都支離破碎了，就沒有多少發自內心的笑容了，你隻能像我一樣，偶爾譴責一下這個社會缺少靈魂，譴責一下這個多愁善感的時代。” “或許吧，但你並非真的否定一切，”霍華德說，“我知道你隻是喜歡發洩一下自己的不滿情緒！” “嗯，我是個哲學家，”雷德梅因說，“你的善心太重了，這可不好。你請學生們7點半在食堂喫大餐，出錢給學生們修建新的板球場，你可把他們給寵壞了！我上學的時候，假如有低年級學生抱怨食堂的牛肉太難喫，財務主管老格蘭特就會把我們這些三年級的學生找來，拿我們做榜樣，說我們都喫了三年了，從來沒抱怨過，你們這些初來乍到的學生憑什麼抱怨呢。老格蘭特還說，他也知道很多學生都在投訴牛肉難喫，他也明白這些投訴是對的，牛肉的確難喫，可是沒辦法啊，隻有這種牛肉。這時低年級的學生就會主動回到餐桌旁，強忍著繼續喫那些羊肉和牛肉。
這件事辦妥以後，老格蘭特還會向我們鞠一躬，送我們出去，然後再把廚師找來，跟廚師一塊兒生氣、一塊兒抹眼淚，抱怨學生們越來越難伺候了。” 霍華德笑了，但並沒有做任何評論，然後就說自己必須要回去工作了。他們一起走進學堂，雷德梅因把手搭在霍華德的胳膊上，說：“別介意，年輕的朋友，我喜歡發發牢騷。這是一座美麗的學院，我為它感到驕傲，你也為它做了巨大的貢獻。” 霍華德笑了笑，把老人的手又往自己的胸前拉了拉。“哪天上午有時間我再去找你聊天。”他說道。
10點鐘，霍華德回到了自己的辦公室，一會兒，來了一位穿長袍的年輕人。霍華德坐在桌子前，讓學生坐在對面的椅子上，然後拿出了一篇改好的拉丁散文，向這位學生提出了一些建議。*後，霍華德說： “這篇文章寫得很好！你*近進步很大，期末你會得高分的。”他又用一兩分鐘的時間談了談作為學生應該讀哪些書，並指出重點，讓學生留心。10點半，又來了一位年輕人，過程與之前一樣，就這樣一直到了接近12點。霍華德的態度既和藹又莊重，與學生們在一起的時候，學生也覺得很輕松。有一名學生對他的批評意見表現出了懷疑的態度，霍華德於是找出一本字典，讓他看其中的某一段文字，看看到底誰對誰錯。
“你看，我是對的，”他說，“不過有反對意見一定要毫不猶豫地說出來啊，這些詞語的用法確實很有難度！好好努力吧！”學生笑著點了點頭。
此時還不到12點，距離與下一位學生約好的指導時間還有五分鐘，僕人給他送來一張便箋。霍華德打開字條看了一眼，便拿出一張紙，開始寫起了回信。
不久又來了一個年輕人，長得很孩子氣，留著一頭鬈發，展示出了蓬勃的朝氣，一副天真無邪的樣子。霍華德微笑著和他打了個招呼，“稍等我一會兒，傑克！”他說，“我這裡有篇文章，恐怕不是《運動員》那篇，你看看吧，休息一會兒，等我寫完這張便箋咱們再聊。”男孩坐在壁爐旁邊，但是沒有讀文章。一隻表情嚴肅的貓也趴在那兒，對著爐火瞇著眼睡覺，於是這個學生就把貓拉過來放在自己的膝蓋上，開始逗著貓玩兒。一會兒，霍華德寫完了，放下筆。“來吧。”他說。於是男孩抱著貓走過來坐到他的旁邊。
還和指導前幾個學生一樣，不過這一次霍華德說話的語氣稍微有些不同，那種口氣就像叔叔和*疼愛的姪子在一起一樣。*後，他把文章放在男孩手裡說道： “不行，這不行啊，要知道你這樣寫實在是太隨意了，一點都不像拉丁語，該做的你沒做好！”霍華德微笑著搖了搖頭，將自己的態度表達得**明確。男孩什麼話都沒說，站起來，微微笑了一下，胳膊下面夾著那隻貓，臉上帶著一種健康而又冷漠的神情，真是一幅迷人的青春圖畫啊。
這個學生用一種極為孩子氣的聲音說道：“哦，沒事，我並不想為自己進行辯解。我寫的文章就是這樣，我就是這個水平！” 這時，僕人走進來問霍華德是否要喫午飯。
“是的，我不去學堂了，”霍華德說道，“你們兩個可以留下來陪我一起喫午飯。傑克，我要好好跟你談談你作業中的錯誤。” 傑克說：“好的，**感謝，我**樂意。” P1-5

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