TRIZ是一種方法學，理論上可以解決多領域的問題。周蘇主編的《創新思維與TRIZ創新方法》的內容包括了創新思維的基本方法、TRIZ原理和工具的介紹以及運用TRIZ原理來解決創新問題的一些實踐案例，是學習創新思維和創新方法的一本理論與實踐相結合的**教材。

建設創新型國家，核心是要增強自主創新能力。 要增強自主創新能力，方法必須先行。 前蘇聯科學家阿奇舒勒投入畢生精力，致力於創 新研究，他率領團隊創建了一種由解決技術問題、實 現技術創新的各種方法組成的理論體繫——TRIZ。 2008年國家四部委聯合發文，明確指出要“推進TRIZ 等國際先進技術創新方法與中國本土需求的融合…… 特別是推動TRIZ中成熟方法的培訓……” 周蘇主編的《創新思維與TRIZ創新方法》從創新 思維與創新方法的教育與培訓出發，所涉及的知識面 廣，編排繫統又充分考慮了教學的特點，內容涉及創 新思維與創新方法的重要概念、發明問題的傳統方法 、創新思維與方法、技術繫統的進化、發明原理與應 用、技術矛盾與矛盾矩陣、物理矛盾與分離方法、物 場分析與標準解、科學效應與應用和用TRIZ解決發 明問題，本書共10章和7個內容豐富又實用的附錄。 各章都精心安排了實驗與思考環節，實操性強， 把創新思維與創新方法的概念、理論和技術知識融入 實踐中，幫助讀者加深對學習的認識和理解，熟悉創 新方法的實際應用。作為學習輔助，書後附錄提供了 部分問題的參考答案，是有關創新思維與創新方法的 一本理論與實踐相結合的優秀教材。 本書可作為高等院校各個專業學習創新思維與創 新方法的應用型主教材，也可供科技工作者和工程技 術人員參考或作為繼續教育的教材。

第1章 緒論
1.1 發明與創新的基礎概念
1.1.1 發現和發明
1.1.2 創造與創新
1.1.3 典型問題和非典型問題
1.2 TRIZ的起源與發展
1.2.1 經典TRIZ的理論體繫結構
1.2.2 TRIZ的發展歷程
1.3 發明的5個級別
1.3.1 發明的創新水平
1.3.2 發明級別的劃分
1.3.3 發明級別劃分的意義
1.4 TRIZ的核心思想
1.5 TRIZ的未來發展
1.6 實驗與思考：在線學習創新方法
1.6.1 實驗目的
1.6.2 工具／準備工作
1.6.3 實驗內容與步驟
1.6.4 實驗總結
1.6.5 實驗評價(教師)
第2章 發明問題的傳統方法
2.1 試錯法
2.2 頭腦風暴法
2.2.1 頭腦風暴法的基本規則
2.2.2 頭腦風暴小組的成員
2.2.3 頭腦風暴法的實施
2.2.4 頭腦風暴法的使用技巧
2.2.5 頭腦風暴法的優點及其局限性
2.3 形態分析法
2.3.1 形態分析法的特點
2.3.2 形態分析法的實施
2.3.3 形態分析法的優缺點
2.4 和田十二法
2.5 實驗與思考：頭腦風暴法實踐
2.5.1 實驗目的
2.5.2 工具／準備工作
2.5.3 實驗內容與步驟
2.5.4 實驗總結
2.5.5 實驗評價(教師)
第3章 創新思維與方法
3.1 思維定勢
3.2 創造性思維方式
3.2.1 發散思維與收斂思維
3.2.2 橫向思維與縱向思維
3.2.3 正向思維與逆向思維
3.2.4 求同思維與求異思維
3.3 泛化思維視角
3.3.1 改變思考方向
3.3.2 轉換問題
3.4 創造性思維技法
3.4.1 整體思考法
3.4.2 多屏幕法
3.4.3 尺寸一時間一成本分析
3.4.4 資源一時間一成本分析
3.4.5 金魚法
3.5 因果分析法
3.5.1 常見的因果分析方法
3.5.2 因果軸分析
3.6 資源分析法
3.6.1 資源的特征
3.6.2 資源的分類
3.6.3 資源分析方法
3.7 實驗與思考：創造性思維技法的實踐
3.7.1 實驗目的
……
第4章 技術繫統的進化
第5章 發明原理與應用
第6章 技術矛盾與矛盾矩陣
第7章 物理矛盾與分離方法
第8章 物一場分析與標準解
第9章 科學效應與應用
**0章 用TRIZ解決發明問題
附錄A 40個發明原理
附錄B 39×39矛盾矩陣
附錄C 物理效應
附錄D 化學效應
附錄E 幾何效應
附錄F 部分參考答案和解決方法
附錄G “創新思維與創新方法”課程總結
參考文獻