在東尼·博贊的智慧基石之上，《思維導圖：圖解大腦使用手冊》加入了貼近吳正豪編著自己的生活環境的內容，用*加簡明易懂的語言，和*加生動實際的案例，來展示思維導圖的作用和價值。這本全新的應用型《思維導圖》，融科學性、實用性、普適性、繫統性、可讀性於一身，以思維導圖的形式介入到廣大學生和各行各業學習者的學習生活中，用明白易懂的講解和實用易學的心智圖挖掘其創造潛能、思維潛能、精神潛能、記憶潛能、身體潛能、感覺潛能、計算潛能、空間潛能、文字表達潛能。

《思維導圖：圖解大腦使用手冊》由吳正豪編著。 用思維導圖提升智力能力、提高思維水準已被越來越多的人認可。《思 維導圖：圖解大腦使用手冊》詳細介紹了思維導圖所具備的人類思維的強大 功能，通過諸多實際例子，展示了它促進我們思維擴展的奇特效果；思維導 圖是一種表達發射性思維的有效圖形思維工具，雖簡單卻極其有效。它充分 利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平 衡發展，從而開啟大腦的無限潛能，讓你在學習、工作、生活中無往而不勝 。

第一篇 大腦使用說明
第一章 思維導圖概述
第一節 揭開思維導圖的神秘面紗
第二節 讓.億人受益一生的思維習慣
第三節 怎樣繪制思維導圖
第四節 教你繪制一幅自己的思維導圖
第二章 由思維導圖引發的大腦海嘯
第一節 認識你的大腦從認識大腦潛力開始
第二節 開動大腦的發散性思維
第三節 思維導圖讓大腦*好地處理信息
第四節 大腦是人體*重要的保護對像
第五節 建立良好的生活方式
第六節 及時供給正確的"大腦食物"
第三章 風靡**的頭腦風暴法
第一節 何謂頭腦風暴法
第二節 激發頭腦風暴的機理
第三節 頭腦風暴法的操作程序
第四節 頭腦風暴法活動注意事項
第四章 將常見思維運用到**
第一節 聯想思維
第二節 形像思維
第三節 發散思維
第四節 縝密思維
第五節 超前思維
第六節 重點思維
第七節 總結思維
第二篇 喚醒創造天纔
第一章 施展大腦的創新力量
第一節 創新思維的特征
第二節 激發潛伏在體內的創新思維
第三節 創新思維與企業創新
第四節 創新思維與社會創新
第五節 創新思維與個人創新
第二章 心理制勝：改變始於自己
第一節 以"己變"應萬變
第二節 誰來"砸開"這把"鎖"
第三節 用"心"纔能創"新"
第四節 沒有解決不了的問題，隻有還未開發的智慧
第五節 隻要精神不滑坡，方法總比困難多
第六節 畫出發掘你創造力的思維導圖
第七節 讓大腦迸發創意的火花--靈感
第八節 讓一本書變成一張紙的思維導圖
第九節 喚醒你的藝術細胞
第三章 用創新力提升行動效能
第一節 正確地做事和做正確的事
第二節 機器不轉動，工廠也能賺錢
第三節 進行技術革新，工作高效做到位
第四節 運用新方法，創造高效能
第五節 隻要有創新，垃圾也能變黃金
第六節 創新中的"多一盎司"定律
第七節 從"盡職盡責"到"盡善盡美"
第八節 %的改進，成就%的**
第九節 好創意使危機變商機
第三篇 獲取**記憶
第一章 記憶與遺忘一樣有規可循
第一節 不可回避的遺忘規律
第二節 改變命運的記憶術
第三節 記憶的前提：注意力訓練
第四節 記憶的魔法：想像力訓練
第五節 記憶的基石：觀察力訓練
第六節 右腦的記憶力是左腦的一百萬倍
第七節 思維導圖裡的詞彙記憶法
第八節 不想遺忘，就重復記憶
第九節 思維是記憶的向導
第二章 **記憶的秘訣
第一節 超右腦照相記憶法
第二節 進入右腦思維模式
第三節 給知識編碼，加深記憶
第四節 用誇張的手法強化印像
第五節 造就非凡記憶力
第六節 神奇比喻，降低理解難度
第七節 另類思維創造記憶天纔
第八節 左右腦並用創造記憶的神奇效果
第九節 快速提升記憶的大法則
第三章 引爆記憶潛能
第一節 你的記憶潛能開發了多少
第二節 明確記憶意圖，增強記憶效果
第三節 記憶強弱直接決定成績好壞
第四節 尋找記憶好壞的衡量標準
第五節 掌握記憶規律，突破制約瓶頸
第六節 改善思維習慣，打破思維定式
第七節 有自信，纔有提升記憶的可能
第八節 培養興趣是提升記憶的基石
第九節 觀察力是強化記憶的前提
第十節 想像力是引爆記憶潛能的魔法

第三節 發散思維 死氣沉沉的大腦毫無創造力可言，在學習過程中，若要保持大腦的興 奮，就要保持思維的活躍，而發散思維可以幫助維持一個靈敏的狀態。
幾乎從啟蒙那天開始，社會、家庭和學校便開始向學生灌輸這樣的思 想：這個問題隻有一個答案、不要標新立異、這是規矩等等。當然，就做人 的行為準則而青，遵循一定的道德規範是對的，正所謂“沒有規矩，不成方 圓。”然而，凡事都制定**的準則，這一做法是在扼殺創造力。
有人曾對一群學生做過一個測試，請他們在五分鐘之內說出紅磚的用途 ， 結果他們的回答是：“蓋房子、建教室、修煙囪、鋪路面、蓋倉庫……”盡 管 他們說出了磚頭的多種用途，但始終沒有離開“建築材料”這一大類。
其實，我們隻需從多個角度來考察紅磚，便會發現，如壓紙、砸釘子、 打 狗、支書架、鍛煉身體、墊桌腳、畫線、作紅標志，甚至磨紅粉等諸多其它 用 途。這種從多個角度觀察同一問題的做法所展現的就是發散思維的運用。
發散思維的概念，是美國心理學家吉爾福特在1950年以《創造力》為題 的 演講中首先提出的，半個多世紀來，引起了普遍重視，促進了創造性思維的 研 究工作。發散思維法又稱求異思維、擴散思維、輻射思維等，它是一種從不 同 的方向、不同的途徑和不同的角度去設想的展開型思考方法，是從同一來源 材 料、從一個思維出發點探求多種不同答案的思維過程，它能使人產生大量的 創 造性設想，擺脫習慣性思維的束縛，使同學們的思維趨於靈活多樣。
比如一支回形針究竟有多少種用途？你能說出幾種？十種？幾十種？還 是 幾百種？你可以來一場頭腦風暴，看看自己能想到的極限是多少種——如果 你 想繼續這個遊戲的話，可能你到人生的*後一刻，都能找到特別的用途來。
下 面這個關於回形針的故事告訴你的不隻是回形針的用途，*是一種思維方法 。
在一次有許多中外學者參加的如何開發創造力的研討會上，日本一位創 造力研究專家應邀出席了這次研討活動。面對這些創造性思維能力很強的學 者同仁，風度翩翩的村上幸雄先生捧來一把回形針，說道：“請諸位朋友動 一動腦筋，打破框框，看誰能說出這些回形針的*多種用途，看誰創造性思 維開發得好、多而奇特！” 片刻，一些代表踊躍回答： “回形針可以別相片，可以用來夾稿件、講義。” “紐扣掉了，可以川回形針臨時鉤起……” 大家七嘴八舌，說了大約十多種，其中較奇特的回答是把回形針磨成魚 鉤，引來一陣笑聲。村上對大家在不長時間內講出十多種回形針用途，很是 稱道。人們問：“村上您能講多少種？” 村上一笑，伸出3個指頭。
“30種？”村上搖頭。
“300種？”村上點頭。
人們驚異，不由得佩服這人聰慧敏捷的思維。也有人懷疑。
村上緊了緊領帶，掃視了一眼臺下那些透著不信任的眼睛，用幻燈片映 出了回形針的用途……這時隻見中國的一位以“思維魔王”著稱的怪纔許國 泰先生向臺上遞了一張紙條。
“對於回形針的用途，我能說出3千種，甚至3萬種！” 鄰座對他側目：“吹牛不罰款，真狂！” 第二天上午11點，他“揭榜應戰”，走上了講臺，他拿著一支粉筆，在 黑板上寫了一行字：村上幸雄回形針用途求解。原先不以為然的聽眾一下子 被吸引過來了。
“昨天，大家和村上講的用途可用4個字概括，這就是鉤、掛、別、聯 。
要啟發思路，使思維突破這種格局，*好的辦法是借助於簡單的形式思維工 具——信息標與信息反應場。” 他把回形針的總體信息分解成重量、體積、長度、截面、彈性、直線、 銀白色等10多個要素。再把這些要素，用根標線連接起來，形成一根信息 標。然後，再把與回形針有關的人類實踐活動要素相分析，連成信息標，* 後形成信息反應場。
這時，現代思維之光，射人了這枚平常的回形針，它馬上變成了孫悟空 手中神奇變幻的金箍棒。他從容地將信息反應場的坐標，不停地組切交合。
通過兩軸推…一繫列回形針在數學中的用途，如，舊形針分別做成1、2、3 、 4、5、6、7、8、9、0，再做成+-×÷的符號，用來進行四則運算，運算… 數 量，就有1000萬、1萬萬……在音樂上可創作曲譜；回形針可做成英、俄、 希 臘等外文字母，用來進行拼讀；回形針可以與硫酸反應生成氫氣；可以用回 形針做指南針；可以把回形針串起來導電；回形針是鐵元素構成，鐵與銅化 合是青銅，鐵與不同比例的幾十種金屬元素分別化合，生成的化合物則是成 千上萬種…… 實際上，回形針的用途，幾乎近於無窮！他在臺上講著，臺下一片寂靜 。
與會的人們被思維“魔王”深深地吸引著。
許國泰先生運用的方法就是發散思維法。具有發散思維的人，在觀察一 個事物時，往往通過各式各樣的牽線搭橋，將思路擴展開來，而不僅僅局限 於事物本身，也就常常能夠發現別人發現不了的事物與規律。許多**的學 習者，在學習活動中也很重視發散思維的學習運用，因此獲得了較佳的學習 效果。
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