陳諫、黃樹輝所著的《碎片式學習--互聯時代的
自我修煉》突破傳統培訓學習與發展的理論及實踐，
深入剖析企業培訓與人纔學習的本質及影響因素，根
據對“時間、金錢、效果都哪兒去了”進行客觀分析
，依據成人學習理論，找到我們在學習與發展中最缺
乏的是“取舍、方法與領悟”。把脈企業培訓的初衷
，為了讓團隊變得強大，讓員工取得成長，提出了基
於移動互聯技術與應用的碎片式學習與自我修煉。
本書對學習碎片化的四大核心，即學習內容、形
式、時間、效果碎片化進行了定義與解讀，並提煉出
互聯時代適用於碎片式學習的學習模式及其特點。互
聯時代的碎片式學習，將對傳統培訓平臺、活動、講
師帶來巨大的衝擊與挑戰，它產生的流量、習慣、商
機大數據所隱藏的信息與價值，既在碎片式學習之中
，也在碎片式學習之外，值得我們不斷去思考與挖掘
。

**部分 是培訓還是“賠訓”
第一章 培訓市場眾生相
一、培訓領域的概況
二、培訓存在的問題
第二章 培訓都去哪兒了
一、時間都去哪兒了
二、金錢都去哪兒了
三、效果都去哪兒了
第二部分 化培訓為修煉
第三章 成人學習理論
一、成人是怎樣學習的
二、我們真正缺什麼
第四章 企業培訓的初衷
一、讓團隊變得強大
二、讓員工獲得成長
三、效果轉化與評估
第三部分 碎片式學習
第五章 為什麼是碎片式學習
一、學習需求的碎片化
二、學習趨勢的自我修煉
第六章 自我修煉的碎片化
一、內容碎片化
二、形式碎片化
三、時間碎片化
四、效果碎片化
第七章 互聯時代的學習模式
一、移動課堂隨時學習
二、社群互動彈性靈便
三、角色變換教學相長
四、線上線下交織前行
第八章 對傳統培訓的革命
一、培訓平臺的革命
二、培訓活動的革命
三、培訓講師的革命
第九章 碎片式學習大數據
一、學習內容的流量大數據
二、學習人群的習慣大數據
三、學習平臺的商機大數據
第四部分 附文
附文1：理纔網**8分鐘約慧
一、活動策劃
二、活動招商
三、微信宣傳
附文2：理纔網**演出式體驗
一、活動策劃
二、活動招商
三、演出提綱
四、演出劇本
五、場景腳本
附文3：微課
一、“微課”的組成
二、“微課”的主要特點
三、“微課”的十大特征
四、“微課”的分類
五、“微課”資源的開發