蔡淇華老師擅長用講故事的方法和年輕人談人生，告訴他們如何面對未來，又該怎樣把握時間提升自身的能力。《有種請坐**排》這本書裡，字字句句流露出深情與懇切，蔡老師期望能帶領茫然的孩子們安然度過青春，具備萬全的能力面對未來的考驗。他*希望能邀請*多年輕人一起坐到**排，勇敢地與磨練、機會面對面。

面對年輕的一代，身處校園、站在教育第一線的 蔡淇華老師，字字深情、句句懇切地寫就了《有種請 坐第一排》這部心血之作。他誠摯地告訴青少年們如 何面對未來，又該怎樣把握時間提升自身的能力，以 及深入理解日後將一肩扛起的社會責任；期望青少年 們能坐到課堂、社會甚至人生的第一排，能發現一片 嶄新的風景，甚至找到一個魔幻入口，抵達一個意想 不到的人生。有時候，我們做過的最艱難的決定，最 終會成為我們做過的最漂亮的事。勇敢坐到“第一排 ”，終有一天，你會得到更廣闊的人生。

PART ONE 與磨煉、機會面對面——勇敢坐到**排
有種，請坐**排
遊進自己的那條河
如何批判，怎麼思考？
請珍惜你的“怪”
老師，放手讓我讀吧！
飛出國就會講外文了？
別接天上掉下來的禮物
請，煩請，煩請跨過世代的地雷
靈感是弱者的借口
隻能用土地來醫
悠悠的伏流
PART TWO 立命安身之品格——當個讓人放心的人
過人得分的Ｔ型人纔
做過什麼，比懂什麼還重要
你會聊天嗎？
誰是三物一體人？
可以放心的人
尤裡卡！談浴缸與靈感
五子棋的人生
用受眾思考，成為世界的耳朵與眼睛
練習成為一個會講話的人
PART THREE 安度青春暗湧——你知道女同學在想什麼嗎？
同學，我們把妹去
我們不是天使
貪玩是個好習慣
不快樂的時候，做對的事
青春要與世界擊掌
銀牙男與亂牙女
永遠伸出友誼的手
PART FOUR 推開社會現實之門——一顆松子的堅持
堅持下去，你做得到
請詛咒你的退路
到地獄救人去
當一條干淨的鲇魚
留一座花園
笨死的美國人
做好生命的防守
騎士們，保護騎士吧
對的人纔會認錯

“來，這個女生臭，欠修理！” 坐在我隔壁的J被男生輪流拿著課本打頭，她生 氣地瞪著他們，但小學生沒有理性可言，“啪！啪！ ”又是兩下。
“你很奇怪，為何不一起打？”好朋友把課本也 塞進我手裡。“啪！”我輕輕打了一下，J轉過頭來 ，兩眼圓睜，那憤怒、哀怨的眼神，我一輩子忘不了 。
二十年後，我在故鄉小鎮的街上遇見了J。她推 著一輛嬰兒車，媽媽和小孩都美。J的酒窩還在，但 小時候沒人注意到她的酒窩，大家隻看到她的黑皮膚 。她會被“標簽化”是因為她的成績永遠是*後一名 。
現在，J的皮膚比我白，跟街上亮晃晃的陽光一 樣光亮，但我不敢上前敘舊，因為我心中有個黑暗的 角落，見不得光——我曾經也是動手的人之一。
不幸的是，後來我又允許心中出現另一處暗角。
高二時，“玩弄”L是全班大部分男生下課時共 同的娛樂，讀男校，全校一個女生都沒有，所以女性 化的L就成了“異類”。
那票男生的“娛樂儀式”經常這樣進行——*矮 、*黑的男生站在L身後，做出猥褻的動作，其他人 圍成一個圈，大聲有節奏地吶喊，被嚇得“花容失色 ”的L一直尖叫：“不要，你們不要！”但他愈抵抗 ，圍繞的“野人”愈興奮，愈不肯讓圍在中間的“獵 物”逃離。我覺得怪怪的，但直到畢業前都沒有伸出 援手，一次，都沒有。
畢業典禮後，我到班上拿自己的物品，路過的L 突然叫住我：“我看到你在《中市青年》上發表的文 章，寫得很好，以後要繼續寫喔！” “謝謝！謝謝！謝謝……”我不知說了幾聲謝謝 ，但我知道那時真正想說出口的是，“對不起！對不 起！對不起那個時候沒幫你。” L走進六月的陽光裡，從此我再也沒有見過他， 但他又成了我心中的一道坎——我明明感覺“奇怪” ，明明感覺可以做點什麼，但我沒有，整整兩年，我 忽視、漠視一個心地那麼溫暖的人。
當Google問世時，我突然想到L，鍵入他的名字 後，出現一位粗獷、留著絡腮胡的執業律師，五官仍 是他，照數據撥了電話過去。
“你好，我是L。”聲音變得好渾厚。
“我是淇華，你的高中同學，記不記得你曾經鼓 勵我……” “對不起，我不記得有這個人。”電話瞬時掛斷 。
我知道那是L，但他隻想與那段不堪回首的日子 告別，因為那太痛了。2014年，一部電影又讓我感受 到L的痛。
《模仿遊戲》講述英國數學家艾倫·圖靈（Alan Matllison Turing）在二戰中，幫助盟軍破譯納粹密 碼的真實故事。他促成二次大戰提早結束，超過一千 四百萬人因為他得以避開戰火；但是“我本將心向明 月，奈何明月照溝渠”，這世界回報圖靈的竟是判他 猥褻罪，罰他以化學閹割來代替入獄，隻因他與眾不 同，是**戀。曾經，**戀是有罪的。
**，在大部分**，**戀已不會被定罪，但 這世上仍存在許多群眾“默許”“認可”的規則，正 處罰那些被認為與眾不同的人。
例如就讀大一的D，回校時的分享：“學長說我 不喝酒就是怪、就是不合群，但我就是不喝，結果被 警告無數次，還好有人幫忙勉強喝幾口，應付了過去 。但其他同學隻有兩個下場，一是喝到吐，二是被揍 。上個月還有人喝到住院。”他們是大學生，但已不 加思辨就對成人世界的“拼酒文化”照單全收。
“合群”是多麼熟悉的美德，是四育之一，卻被 我輩濫用去霸凌“奇怪”的少數。
霸凌是群眾的盲目，是集體的失智，是連“王法 ”都可以踩在腳下的**，就像在北部當警察的學生 M，他是執法者，也被迫要在霸凌的世界中低頭。
M到警局報到的**個月，學長送給他一本存折 。
“為什麼是我的名字？為什麼裡面還有錢？” “別問那麼多，拿就對了，以後每個月都有。” 第二個月，M退回了存折，但也很快地被調到山 裡的分局。三年後，山裡的M仍心存憤懣，但當他在 電視上看到以前同僚因東窗事發，被集體收押時，他 開始感謝自己的“怪”。
M那天回校，已是滿臉風霜，看不出他三十歲不 到。那個午後，他面對著熟悉的校園直抒胸臆：“這 世界有許多奇奇怪怪的潛規則，叫學弟妹們要稍微想 一下，如果覺得‘怪怪’的，千萬不要照單全收。” 那日和M握手道別時，我們的手都握得很重，知 道很多話隻能握在手裡，怕一旦張開手，隨風四散的 心事會逼我們“橫眉冷對千夫指”。
這些年，當我看到霸凌的新聞時，就會想到J、 想到L；在報上看到有大學生拼酒暴斃的事件時會想 到D；而在電視上看到一批批正值壯年的公務人員被 關進牢房時，不得不想到M。
三年前認識一位波士頓的中文老師，我對她名字 中的“聖”字感到**好奇。
“聖是聖的簡體字。” 經她一解釋，我突然有了奇怪的聯想，那麼“怪 ”，不就是一顆“聖心”嗎？哇，好棒的解釋。如果 大家都珍惜“非我族類者”的一顆“聖心”，那麼世 界上就可以少掉許多因“怪”所苦的人。
當我從職場進入學校後，仍習慣用企業的眼光去 看待教育的一切，於是“怪”就成為我身上的標簽， “不合群”也成為許多同仁對我的看法，但感謝他們 慢慢能包容我的“怪”，而我也堅持不放棄我的“怪 ”，甚至將對世界的“怪異”看法書寫下來，成為第 一本、第二本，甚至第三本書。
要接近自己的夢想，任何凡人都不能放棄自己的 “怪”，如同發明世界**部計算機的圖靈說的話： “有時候，正是無人注目的凡人，立下無人想像的壯 舉。” 這個習慣對“怪”殘忍的世界，已經犧牲了一個 圖靈、一個J、一個L和一個D。但**起，我們不需 要再玩霸凌的“模仿遊戲”，我們可以學著“見怪不 怪”，因為那奇特的言語或行為背後可能藏著一顆聖 潔的心！ P43－48