本書探討了人類思維的本質。作者運用大量日常生活中的案例，詳細闡述了我們進行思維時的不同過程。本書有助於我們了解思維的特性，運用科學的訓練方法提高我們的思維能力，也有助於教師根據思維的發展過程提高教學質量。

本書是著名哲學家、教育學家約翰·杜威的代表作之一。1925年1月， 孫伏園主持的《京報副刊》發出征求啟示，邀請海內外名流學者推薦“青 年必讀書十部”。眾多學者紛紛響應作答。本書被胡適、潘家洵、李小峰 、邵元衝、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入推薦書單。 本書探討了人類思維的本質。作者運用大量日常生活中的案例，詳細 闡述了我們進行思維時的不同過程。全書共三部分，第一部分“思維訓練 的問題”，說明什麼是思維以及思維訓練的重要意義；第二部分“邏輯的 探討”論述了邏輯上概念判斷、推理、具像與抽像思維、經驗與科學思維 等方法；第三部分“思維的訓練”討論了如何從活動、語言、觀察、課堂 教學等方面發揮兒童的好奇心、想像力，培養他們科學的思維方法。 本書有助於我們了解思維的特性，運用科學的訓練方法提高我們的思 維能力，也有助於教師根據思維的發展過程提高教學質量。

**部分 思維訓練的問題
第一章 什麼是思維?
第二章 思維訓練的必要性
第三章 思維訓練中的自然資源
第四章 學校狀況與思維訓練
第五章 智力訓練的手段和目的：心理與邏輯
第二部分 邏輯的探討
第六章 完整思維行為的分析
第七章 繫統推理：歸納和演繹
第八章 判斷：對事實的解釋
第九章 意義：或概念和理解
第十章 具像思維和抽像思維
第十一章 經驗思維和科學思維
第三部分 思維的訓練
第十二章 活動和思維訓練
第十三章 語言和思維工具
第十四章 觀察和思維訓練知識
第十五章 講課和思維訓練
第十六章 一般性的結論