為什麼十年經驗的“老司機”收入比不上身兼八 職的“斜杠青年”？為什麼大多數人都掉進“低水平 勤奮”的陷阱而不自知？到底什麼纔是最有效的學習 ？當前知識管理普遍存在哪些誤區？知識是不是掌握 得越多越好？什麼樣的“知識”纔值得我們花精力去 學習？如何將知識應用到實處，實現知行合一？成甲 著的這本《好好學習（個人知識管理精進指南）》， 讓所學的知識真正爆發驚人威力。

成甲，很多人是從羅輯思維“得到”App的音頻節目《成甲說書》了解我的。在與羅輯思維合作的過程中，我有幸入選了羅輯思維評選的“中國最會學習的人”，而2016年“得到”年終盤點全年銷量TOP 10的節目中，《成甲說書》占了三成。我是怎麼做到這一點的？除了大量閱讀外，《好好學習》這本書詳細介紹了背後的方法。 我主業是做景區設計咨詢，2009年聯合創辦了北京京都風景生態旅遊規劃設計院，並擔任常務副院長。很多人奇怪為什麼我要不務正業去研究認知思維，去運營一個知識管理的公號，去寫一本知識管理的書？我還曾多次受邀在清華MBA、第九學院、多角度沙龍、中國惠普、埃森哲、中國人壽集團等機構團隊進行演講，做關於個人時間管理、知識管理方面的課程和分享。 其實不管是主業、副業，我都是在做同一件事情：深入思考問題，熱情分享經驗，激發別人潛能。 每當我看到自己的努力和思考能給別人啟發，就讓我覺得生活特別美好。所以如果《好好學習》這本書能讓你有哪怕一丁點兒的啟發，或者有什麼不同的理解，歡迎在我的公號“個人知識管理”下回復留言，隨時告訴我你的想法和意見。

序一 脫不花
序二 徐金琪
自序
引言
第一章 知識管理與認知優勢
在海量信息即時獲取時代，我們拼什麼?
如何提升認知深度？
為什麼大多數人的學習層次上不去？
到底哪些知識值得學？
第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
跳出“低水平勤奮陷阱”
學習臨界知識
提升學習能力的三個底層方法
持續提升學習能力的三個技巧
第三章 發現和應用自己的臨界知識
識真正應用起來，實現知行合一？
為什麼臨界知識能四兩撥千斤？
如何發現自己的臨界知識？
天賦與學習臨界知識的關繫
如何應用臨界知識？
用臨界知識構建自己的“能力圈”
第四章 案例：核心臨界知識及其應用
復利效應
概率論
黃金思維圈
進化論
繫統思考
二八法則
安全空間
臨界知識的綜合應用
結語 認知優勢的未來
附錄 書中提及的重要書籍
致謝

如果從這個角度理解能力，我們一生就需要學習 三個級別的課程：（1）公共基礎課：執行能力；（2 ）專業必修課：專業能力；（3）通用必修課：結構 能力。
所謂公共基礎課，就是我們每個人每天用到的執 行能力，比如時間管理、資料保存、商務禮儀、溝通 談判等等。市面上有海量的書籍在介紹這些知識，我 們學習和掌握起來都比較方便。在這個層面，我們的 學習就好像士兵訓練踢正步、瞄準和射擊這樣的軍事 基礎技術一樣。
而專業必修課，就是我們所選定的專業方向。正 如前面說的，這個專業不是指學校劃分的專業，而是 指能夠打完整戰役、解決繫統問題的能力。在這個領 域裡，你要跨學科地思考、解決問題，一個人活成一 支隊伍。而這種繫統解決問題的知識往往是內隱的， 需要我們在不斷實踐、思考的過程中，領悟到跨領域 知識交彙的微妙之處，從而靈活地把多個學科之間的 知識隨時調用，打贏一場戰役。在這個階段，我們的 思想認知*像是一個指揮官：精準恰當地調動步兵、 *兵、空軍、坦克、偵察兵和狙擊手，讓他們在正確 的時機，出現在正確的位置，勝利完成任務。
而通用必修課，就是要掌握臨界知識，認知事物 *加底層的結構與規律。我們經營的領域是如何產生 的？影響這個領域發展的基本動力是什麼？有哪些規 律會普遍地影響這些事物？這就像在深刻理解一場戰 役為什麼爆發，會以什麼樣的脈絡發展，其中起決定 作用的因素究竟是什麼一樣。抗日戰爭初期，多數人 還在討論中日之間的**差異、國力差距的時候，毛 澤東就思考到了底層的規律：中日戰爭的底層決定因 素，是中國戰略空間的廣闊與日本需要速戰速決的壓 力。所以，影響戰爭的基本動力結構是空間和時間的 博弈。如果能夠促進以空間換時問的結構發展，那麼 戰略局勢將對中國大大有利，而對日本極為不利。所 以，***的《論持久戰》就成為經典的戰略研判著 作。
我認為這是每個人都應訓練的通用必修能力，可 市面上相關的書卻**罕見。我們人為劃分的專業課 程也不講這些內容。既然沒有，那就自己寫一點吧— —這也是我寫這本書的動力。
從臨界知識的角度再看我們該學哪些知識，就會 發現：這些看起來“無用”的知識，可能會在戰略層 面上為我們發揮“大用”。
我自己從這種訓練中受益良多。前一段時間，有 一家上市公司請了各個領域的專家，為他們集團公司 新的業務板塊發展提供咨詢，我也應邀在列。參加這 個會議的專家很多都有很大的名頭，國人皆知的幾家 大公司的領導也都在。當主辦方發言人介紹完項目背 景和具體項目情況之後，大家就對這個項目的具體發 展提出了各種具體的意見：關於政策支持的、基礎工 程的、營銷整合的，等等。在我看來，這些專家的意 見*多集中在他們自己熟悉的專業領域，正所謂：拿 著錘頭的人，看所有的問題都是釘子。因為熟悉一個 領域，所以解決方案都來自他熟悉的領域。
輪到我發言的時候，我沒有直接談我的想法，而 是先後自問自答了三個問題：（1）集團為什麼要進 入這個新業務板塊？初始動機和商業模式構想是什麼 ？（2）這種構想要實現，*關鍵的影響因素是什麼 ？推動這一目標的結構動力是什麼？（3）現在的態 勢與我們的關鍵目標是否匹配？從內部構架到用戶需 求之間要做哪些工作？發展的節奏是什麼？ 會議結束後，我正準備離開，集團董事長上前叫 住了我，當下決定邀請我們公司與他們合作，為他們 提供咨詢和規劃服務。
其實，我在會上所說的內容，隻是我認為分析任 何一個戰略格局都需要思考的基本問題而已。可是我 們卻很容易陷入自己所謂的“專業”和標簽裡面，忘 記了*基本的規律。所以我堅信：掌握臨界知識，深 刻理解底層通用規律，是每個人都應該學習的必修課 ——這對每個人都有巨大的價值。
這個例子也回答了我這一小節的主旨：我們應該 學什麼？ 執行能力、專業能力和結構能力都應該學。但是 ，我們大多數人投入80％的時間學習執行能力，投入 20％的時間不**地學習專業能力。而幾乎沒有投入 時間提升結構能力。然而，二八定律告訴我們：20％ 的知識決定80％的結果，你應該把*多的時間用在結 構能力和專業能力的學習上，通過掌握臨界知識做到 遊刃有餘。
不過，如果我們下決心學習臨界知識，具體該怎 麼操作呢？ 先從學習的基礎工具——底層思維和方法說起。
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