察楠楠編著的《受益一生的北大思維課》編寫的目的是為了幫助那些在生活中不甘心平庸，渴望成功，對理想有所追求的人也一樣能聆聽到北大的精彩課程，能走人北大的歷史和文化，能從中學到百年名校的成功智慧。解放大腦、打破禁錮！北大思維能概括所有的成功思維！擦出靈感，激發潛能！每個人都可以從中汲取人生的精神給養！

歷經滄桑的北大，以其“兼容並包”的風範，將 古今中外百家思想融會貫通，同時以“思想自由”的 理念培養出了一大批學者，他們對於人生有著獨特的 經驗與智慧。 察楠楠編著的《受益一生的北大思維課》甄選了 眾多北大教授和著名北大學子的思想精髓、經驗之談 ，以及名人尋常而又非凡的成功經歷等，提煉並歸納 出了最適合現代中國青年人的思維方式，形像而深刻 地展現了北大思想的精髓與魅力。

第一課 正確看待自己，選擇好前進的方向
1．每個人都是***的，你必須保持自己的特色
2．不要忽視自己的權利，你配擁有***的東西
3．離開不合適的環境，是改造自我的**步
4．運用好你的個性優勢，為自己贏得理想人生
5．看待問題要圓通，學會選擇也就是學會放棄
6．制定目標要合理，找到目標就等於成功了一半
7．一個渴望成功的年輕人，一定要遠離優柔寡斷
8．對自己太容忍，就是對自己的殘忍
9．人難免會輸，但青春*大的好處就是不怕輸
第二課 開放你的大腦，讓多元化的陽光照進你的心靈
1．強者善於找方法，學會在別人的經驗裡思考自己的出路
2．不要小看你腦中一閃而過的那些想法
3．善於聯想，開動大腦，從此處想到彼處
4．將思路反轉，有時會意外地“柳暗花明又一村”
5．*聰明的頭腦，是時刻學會反思的
6．有劣勢大可不必皺眉頭，要想辦法變廢為寶
7．開放自己的思想，接受別人的思想
8．透過現像看本質，思考不僅用腦，還要用心
9．既不保守落伍，也不從俗如流——對新事物保持清醒的頭腦
第三課 借力打力，充分開發利用身邊的資源
1．借力是成功路上的滑翔機
2．擁有良好的社會關繫，就等於擁有比別人*多的機會
3．以人為鏡，可以明得失
4．有了好朋友，纔有好收益
5．每個朋友都要保持一定的關繫，千萬不要在用得著時方恨少
6．慎重選擇你的合作伙伴，將風險降低到*小
7．開放和包容——學會資源共享，大家好纔是真的好
8．隻有聆聽別人意見的人，纔能集“大成”於一身
9．予取有道——擺出利弊得失，供人選擇
第四課 用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能改變的事情
1．敢於作出自己的選擇，敢於表達自己的態度
2．挫折不是懲罰，而是學習的機會
3．一切急功近利的思想都是一種短視
4．隻要還留有一口氣在，就永遠不要放棄你的努力
5．利用壓力挖掘強大的潛能
6．停止抱怨，別讓“不可能”三個字輕易出口
7．改變不了環境，就學著適應環境
8．這世上隻有對處境*望的人，而沒有*望的處境
9．在追求成功的過程中，學會寂寞就是在拒***
第五課 每一次差錯皆因準備不足，每一項成功皆因準備充分
1．一個做好準備的人，就是一個已經預約了成功的人
2．多一份準備．就少一份被淘汰的風險
3．把自己做的無用功降低到*低點
4．從不喜歡的事情做起，把“*好的葡萄”留著*後喫
5．能清楚地知道自己要什麼，能畫出10年後的你
6．每一個人都應該成為時間的“守財奴”
7．消除惰性，勤勞本身就是成功的基礎
8．拒***．事事追求**是心靈的毒藥
9．與自己作比較，看看**有沒有比昨天*進步
第六課 一個不注意小事情的人，永遠不會成就大事業
1．連小事都做不好的人，大事是很難成功的
2．大發現藏身於小細節，做個生活的有心人
3．學會掌握信息，說者無意，聽者要有心
4．要看到自己的進步，也別忘記看看別人干得怎麼樣
5．找準征服人心的切人點，於小細節敲開他人的心扉
6．靈感來自細微處，大大咧咧隻會與靈感擦肩而過
7．克服拖延，立刻行動，不找借口
8．有一個大局的眼光，千萬別被眼前的蠅頭小利所迷惑
9．做事沒有條理，就談不上成就
第七課 大內心的格局，去構思*大*美的藍圖
1．未來安排不了，但預見得了
2．你心中“計較”的東西有多大，你的疆域及氣度就有多大
3．活在當下，關上身後那扇門
4．外部信息沒有那麼重要，真正的領悟來自內心的智慧
5．一個人能否成功，首先取決於自己的決心
6．一個人的信念是可以選擇的
7．勇於創新，劍走偏鋒，突破思維的瓶頸
8．讓直覺進入我們的生活，與思考的能力並行
9．培養並強化你的親和力，是事業發展必不可少的條件
第八課 做人做事，必須看透的思維謬論
1．不要兩次走進同一條死胡同
2．不要在別人給的榮耀裡忘乎所以
3．做人大忌，就是得意忘形
4．選擇自己喜歡的，而不是別人喜歡的
5．與其諸事平平，不如一事精通
6．壞習慣是一盆害人的溫水
7．爭吵對改變別人的看法不起任何作用
8．不盲從，纔能活出***的自己
9．無論做什麼事，都不要逞匹夫之勇
第九課 *強大腦思維開發——改變一生的北大智商訓練營
1．怎樣培養自己的分析力
2．怎樣鍛煉自己的判斷力
3．如何訓練潛意識的觀察能力
4．隻有學習力纔真正可以掌握將來
5．掌握規律，快速改善和提高記憶力
6．提高應變能力，學會基本的“變通術”
7．面對難題，不妨學著像孩子一樣思考
8．善於發現別人的創新，就是增強自身資源的優勢
9．學會對一切事物進行積極層面上的思考

現任新東方教育科技集團董事長兼總裁的俞敏洪 在北大的演講裡提道：“我記得自己在北大的時候有 很多的苦悶：一是普通話不好；第二，英語水平一塌 糊塗。盡管我高考時經過三年的努力考到了北大—— 因為我落榜了兩次，*後一次很意外地考進了北大。
我從來沒有想過北大是我能夠上學的地方。它是我心 中一塊聖地，覺得永遠夠不著。但是那一年，第三年 考試時我的高考分數超過了北大錄取分數線七分，我 終於下定決心咬牙切齒填了“北京大學”四個字。我 知道一定會有很多人的分數比我高。我認為自己是不 會被錄取的。沒想到北大的招生老師**富有眼光， 料到了三十年後我的**。” 俞敏洪認為，要相信自己，你配擁有***的東 西，永遠不要忽視自己的權利。
20世紀初，有個愛爾蘭家庭要移民美洲。他們非 常窮困，於是辛苦工作，省喫儉用3年多，終於存夠 錢買了去美洲的船票。當他們被帶到甲板下睡覺的地 方時，全家人以為整個旅程中他們都得待在甲板下。
而他們也確實是這麼做的，僅喫著自己帶上船的少量 的餅干充饑。
過了**又**，他們以充滿嫉妒的眼光看著頭 等艙的旅客在甲板上喫著奢華的大餐。*後，當船快 要停靠愛麗絲島的時候，這家其中一個小孩生病了， 做父親的去找服務人員並且說：“先生，求求你，能 不能賞我一些剩菜剩飯．好給我的小孩喫？” 服務人員回答說：“為什麼這麼問？這些餐點你 們也可以喫啊。” “是嗎？”這位父親問道，“你的意思是說，整 個航程裡我們都可以喫得很好？” “當然！”服務人員以驚訝的口吻說，“在整個 航程裡，這些餐點也供應給你和你的家人。你的船票 隻是決定你睡覺的地方，並沒有決定你的用餐地點。
” 北大的教授經常給學生講，美國心理學家佛隆有 一個**的“期望理論”即：激勵力量＝效價期望值 。這一理論的基本觀點是：人們有了某種需要．就會 產生一定動機，進而引起行為去實現目標。當目標還 沒有實現的時候。這種需要就會變成一種期望，而期 望本身就是一種強大的力量。
多年前，有一位叫亨利的美國青年。亨利從小在 孤兒院長大，身材矮小，長相也不好，講話又帶著濃 重的鄉土口音，所以一直很自卑，連*普通的工作都 不敢去應聘。在30歲生日的那**，亨利在河邊徘徊 ，他幾乎沒有了活下去的勇氣。這時，亨利的一位好 友跑過來告訴他：“一份雜志裡講，拿破侖有一個私 生子流落到美國，這個私生子有一個兒子，他的全部 特點跟你一樣：個子很矮，講的也是一口帶法國口音 的英語。” 亨利半信半疑，但當他拿起那本雜志琢磨半天後 ，開始相信自己就是拿破侖的孫子。此後，亨利不再 為貧窮、矮小、鄉土口音等特征自卑，憑著“我是拿 破侖孫子”的信念積極面對生活。三年後，他成了一 家大公司的董事長。後經查證，亨利並非拿破侖的孫 子，但這已不重要了。在“我是拿破侖孫子”這個積 極的暗示中，亨利改變了自己的人生。
正如大文豪高爾基所說：“一個人追求的目標越 高，他的纔力就發展得越快。”在自己的心目當中， 你認為自己是什麼，*終你就會是什麼。
北大人認為，不論過去怎麼不幸，經歷過什麼樣 的失敗，那都不重要，重要的是你對未來必須充滿期 望。
再舉個在北大人盡皆知的例子： 假如我們面前有一塊鐵。**個拿起這塊鐵的人 可能是一個鐵匠，他隻是在一定程度上掌握這門手藝 ，但卻沒有眼光將這鐵塊升華。他認為*好的可能就 是將這塊鐵制作成馬蹄鐵，如果制作成功，會自己慶 祝一番。
這時，出現了一個刀匠。刀匠受過一點點教育， 有一點點眼光，其洞察力稍微敏銳一點點．他從這塊 鐵皮上面看到的東西稍微多一點。刀匠學習過淬火和 回火等許多工藝，他也有砂輪、拋光輪以及回火爐等 工具。鐵塊熔化之後，被碳化成鋼，取出之後，對它 進行鍛造、回火，加熱到白熱程度，再放到冷水或冷 油中以提高韌度，*後小心翼翼地對它進行打磨和拋 光…… 當所有程序完畢，刀匠向目瞪口獃的鐵匠出示了 一把價值幾千元的刀身，而後者從這塊鐵皮中隻看到 價值十幾元的馬蹄鐵。
但是，當刀匠向另外一位工匠展現他的藝術成果 時，這位工匠卻說道：“但是這塊鐵的價值，你連一 半都沒呈現出來。我看到一個***、*好的用途。
我對鐵有所研究，對鐵的成分以及它能夠制作成什麼 都**清楚。” 這位工匠的手法*細膩，他感覺*敏銳，訓練* 有素，想法也***，決心也*大。這些，讓他對這 塊鐵的了解*深，看得也*遠——不止是馬蹄鐵，不 止是刀身。他將這塊粗鐵變成精致的細針，並用極其 精準的手法切割針眼。與刀匠的工藝相比，這種細小 到幾乎都看不見的針眼需要*為精巧的工藝和技巧。
這位工匠認為自己的技藝簡直到了不可思議的地 步．他認為自己已經將這塊鐵的可用性發揮到極限了 。而且，他的作品價值是刀匠作品的好多倍。
但是，又來了一位技術**高超的技工，他的頭 腦*靈活，手法*細致，為人也*有耐心，也*勤奮 ，技術水平和所受訓練都*高。他不在意地掠過馬蹄 鐵、刀身和細針，而將這塊粗鐵制作成細致的鐘表發 條。當其他人看到價值隻有數千元的馬蹄鐵、刀身或 細針時，他具有穿透力的眼睛看到的卻是價值上萬元 的產品。
又有一位*高明的工匠出現了，他告訴大家這塊 粗鐵尚未得到*高境界的展現，他擁有可以讓這塊鐵 創造出奇跡的魔法。在他看來，即使是鐘表發條也似 乎稍顯粗劣笨重。他知道如何將制作發條的工藝進一 步延伸．如何在制作的各個階段讓工藝盡善盡美，如 何對金屬質地進行**處理，從而讓金屬的每一寸纖 維都能產生不可思議的效果。他將鐵塊通過多重提煉 工藝處理，經過細致地回火，*後成功地將鐵塊制作 成幾乎都看不見的螺旋形細彈簧…… 北大的老師每次講完這個故事，就要求學生思考 ——就像每一位工匠都有自己的鍛造目標一樣，我們 對自己的期望將決定我們會成為什麼樣的人。如果我 們隻能看到馬蹄鐵或刀身，我們即使付出所有的努力 與奮鬥也不會制作出細彈簧。
那麼，你正在期望什麼呢？ 一些人總是愛說“我期望*壞的事發生”或者“ *壞的事還沒有發生”。這些人是在故意引導*壞的 事情的到來。而另一些人則常說：“我期望事情變好 一點。”他們就是在引導好的境遇進入他們的生活。
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