《整理的藝術（4升職從整理開始）》是由日本整理大師小山龍介總結的職場達人創意思維術。在信息時代，創意在人們生活中的地位越來越重要。本書作者用親身經驗教讀者如何捕捉日常生活中稍縱即逝的創意。三大要點能催化金點子的“信息種子”蜂擁而至。充分利用實體與數據資料，將點子精煉成概念。構建“創意之家”，幫助點子成形。

工作幾年還在原地踏步？天天加班也拿不到理想 業績？頻繁跳槽好工作卻總是輪不到你？職場人要想 升職加薪，擺脫“窮忙”的命運，就要通過學習提升 自己的競爭力！ 《整理的藝術（4升職從整理開始）》針對職場 人想學習卻苦於沒時間、沒精力、沒環境的狀況，切 實提出了89個簡單有效的解決方案。《整理的藝術（ 4升職從整理開始）》作者小山龍介是日本最受歡迎 的整理達人，他獨具慧眼地將“整理術”的理念融入 職場學習法中，教讀者靈活運用時下最流行的數碼產 品和軟件，以最短的時間和最高效的手段，將學習乃 至生活變得井井有條。他傳授的學習小妙招能夠讓忙 碌的職場人遊刃有餘地穿梭於學習和工作之間，從容 不迫地應對高速信息時代的種種挑戰，以全新的姿態 迎接更美好的人生。

學習整理術概念圖
前言
Chapter 1 工具整理術：為職場人量身打造的學習工具
學習整理術01
利用“輕松耳朵學習法”提高學習效率
學習整理術02
利用錄音筆將知識轉化為聲音
學習整理術03
別管懂不懂，先背下來再說
學習整理術04
用消噪耳機把公共場所變成書房
學習整理術05
通過模仿詞調，學習老師的思維方式
學習整理術06
利用思維導圖把握總體結構
學習整理術07
利用EverN0te創建“個性化辭典”
學習整理術08
定期訂閱專業雜志獲得圖表
學習整理術09
通過Facebook創建學習小組
學習整理術10
在Google Documents上共享學習筆記
學習整理術1 1
“教”是*高效的學習方法
學習整理術12
利用專題型網站彙總信息
學習整理術13
為職場人量身打造行的學習工具
Chapter 2時間整理術：化零為整，多線並進
學習整理術14
不要長時間連續學習
學習整理術15
有效利用零散時間
學習整理術16
在車站的長椅上學習
學習整理術17
利用“同時學習法”使學習時間翻倍
學習整理術18
用英語學習會計學
學習整理術19
睡覺時間超過7小時能提高記憶力
學習整理術20
花錢上課，強迫自己學習
學習整理術21
把考試當做“*後期限”
學習整理術22
制定年度計劃，進行“零存整取儲蓄”
學習整理術23
在習題集一角寫上完成時間
學習整理術24
利用清晨時間進行“輸出型學習”
學習整理術25
利用長假時間集中進行“輸出型學習”
學習整理術26
“零散學習法”與“同時學習法”
Chapter 3考試整理術：大膽取舍，把精力用在刀刃上
學習整理術27
看習題集從答案開始
學習整理術28
已經答對的問題無需再做第二遍
學習整理術29
所剩學習時間的一半用來做題
學習整理術30
使用教材遵守one pocket原則
學習整理術31
從頭到尾通讀一遍教材
學習整理術32
把教材倒過來讀
學習整理術33
結合車站站名背誦知識
學習整理術34
盡可能忘掉已經記住的東西
學習整理術35
對比各補習學校制定的標準答案
學習整理術36
考試時先做拿手題
學習整理術37
一旦決心參加考試馬上報名
學習整理術38
選擇難度適合自己的考試
學習整理術39
復習時間不夠時大膽“押寶”
學習整理術40
大膽取舍，把精力用在刀刃上
Chapter 4習慣整理術：巧用妙招，讓自己愛上學習
學習整理術41
不依賴毅力學習
學習整理術42
找準你的學習鍵
學習整理術43
找客卿師不要找家教
學習整理術44
尋找學習伙伴，避免半途而廢
學習整理術45
在微博上彙報學習進展
學習整理術46
用**美味的甜品來獎勵自己
學習整理術47
切斷電源，把遊戲機收起來
學習整理術48
為五年後的自己命名
學習整理術49
學習*前沿的知識
學習整理術50
戰勝昨天的自己
學習整理術51
“可視化”學習法
學習整理術52
通過學習獲得“頓悟體驗”
學習整理術53
巧用妙招，讓自己愛上學習
Chapter 5環境整理術：改善身體狀況與周邊環境
學習整理術54
e波的功能
學習整理術55
晚上散步時練習聽力
學習整理術56
把咖啡廳當成書房
學習整理術57
租自習室學習
學習整理術58
利用集訓集中精力學習
學習整理術59
通過香味控制注意力
學習整理術60
有助於提高學習效率的花草茶
學習整理術61
飯喫八分飽，節食半天
學習整理術62
調暗房間的燈光
學習整理術63
在身邊擺放黃色物品
學習整理術64
從整理書桌開始
學習整理術65
聽聽佛經，集中注意力
字習整理術66
鼕天把空調設定在20℃
學習整理術67
利用腹式呼吸消除雜念
學習整理術68
盤腿坐著學習
學習整理術69
改善身體狀況與周邊環境
Chapter 6語言整理術：把握語言的規律與變化
學習整理術70
閱讀平裝書使閱讀量突破100萬個單詞
學習整理術71
隻要掌握1，000個單詞就能跟人用英語聊天
學習整理術72
巧用軟件背誦單詞
學習整理術73
每年花1，000小時練聽力
學習整理術74
從電視劇中學習鮮活的英語
學習整理術75
英語會話的KTV——“影子練習”
學習整理術76
把重要句型全背下來
學習整理術77
借助iTunes U免費留學海外
學習整理術78
利用Skype檢驗自己的英語會話能力
學習整理術79
把握語言的規律與變化
Chapter 7 職業整理術：學習是一種人生態度
學習整理術80
職業生涯的藍海戰略
學習整理術81
學習會計知識，橫向擴展職業
學習整理術82
馬上實踐學過的知識
學習整理術83
為職業生涯上一份雙保險
學習整理術84
如何通過學習拓展人脈
學習整理術85
學習的投資回報率
學習整理術86
把工作變成“案例”
學習整理術87
三人行必有我師焉
學習整理術88
用工作時間的20％搞自己的研究
學習整理術89
學習是一種人生態度
後記
出版後記

學習整理術05 通過模仿語調，學習老師的思維方式 這是我在中學時代上補習班時發生的事。數學老 師的口頭禪是 “這……個嘛”，與一般人的“這個嘛”相比，他喜 歡把“這”的音 拉的特別長。我覺得很有趣，不知不覺就開始模仿他 的說話方式。遇 到問題的時候，說“這……個嘛”；翻教材的時候， 也說“這……個嘛”。
很快，“這……個嘛”成為了全班的流行語。
現在回過頭想想，大部分教數學的老師似乎都有 一些奇怪的口頭 禪。上高中以後，我也遇到過很多擁有“特色”的老 師，比如喜歡愁 眉苦臉地說話的老師、熱衷於使用接續詞的老師等等 。
或許有人會問：“這又怎麼了?”實際上這與學 習密切相關。
這是我參加高考時發生的事。當我打開答題紙， 看見考題的瞬間， 腦海中立刻浮現出帶有老師鮮明特點的語調。老師開 始告訴我答案! 剩下的時間我仿佛“被老師附身了”，所做的就是跟 著老師的聲音寫 答案。
也就是說，如果想要學習某個人的思維方式，* 好連他的語調也 一起學習。通過模仿語調，不僅能學習到聲音傳達的 內容，還能學習 到那個人透過語調表現出來的思維方式。因為人的思 維方式總是如實 地表現在語調之中． 語調也能成為代代相傳的“文化基因”①(meme) 。人們常說評 論家小林秀雄的語調與相聲藝術家古今亭志生的一模 一樣。這說明小 林秀雄和志生同樣受到了江戶平民區文化的影響。
語言擁有某種“靈魂附身”式的效果。聽說主持 人Tamori過去模 仿寺山修司，慢慢連所說的內容也開始變得像寺山， 因而讓周圍的人 很喫驚。這個例子充分說明通過模仿語調能模仿人的 思維方式。
通過模仿語調能夠學習思維方式，這一點在外語 學習上表現得*為明顯。
我有個朋友在說日語的時候很穩重，可—開始說英語 就像變成了另外一個人。
我原來並沒有意識到自己也有這樣的一面。有人 說我說英語的時候 看起來自信十足。日語植根於日本文化中，而日本文 化強調依靠默契互 相理解。與此相反，英語則植根於不明確強調自己的 主張就無法獲得理 解的美國文化中。不同的文化信條通過語調改變了個 人的思維方式。
有鋻於此，選擇模仿何種語調便至關重要。美麗 的語調、聰明的 語調、有壓迫感的語調、人情味十足的語調……自己 要模仿哪一種語 調呢?通過選擇**能夠改變自己。
接下來，我們回到學習的話題上。在學習中，記 住老師在課堂上講 的內容很重要，同樣重要的是記住老師的語調。這樣 一來，自然能學會 老師的思維方式。**進入“老師”的角色，就能輕 松學會相關領域的知識。
這個方法在實際考試中發揮的效果*顯著。當你 想要想起某個內容 時，先想想老師的語調。**進入老師的角色進行思 考，答案自然會浮 現在腦海中。若能**進入老師的角色，在考試中往 往能超水平發揮。
也就是說，前面我們所說的“輕松耳朵學校”， 其實也是“語調 模仿學校”。
學習整理術06 利用思維導圖把握總體結構 由東尼·巴贊(Tony Buzan)開發的思維導圖 (MindMap)， 以放射性思考模式為基礎，是一種接近人類大腦自然 思考方式的方法， 常被利用於發散性思維中。
利用思維導圖，能夠將大量信息關聯起來記憶， 以此達到輕松掌 握所學科目總體結構的目的。
首先，在電腦上安裝制作思維導圖的軟件。好評 率較高的是 MindManager這個軟件。此外，還有FreeMmd等免費 軟件。
使用這些軟件制作所學內容的總體結構圖。首先 ，翻閱教材的目錄， 把接下來要學習的章節標題按樹狀輸入軟件中。
接下來，輸入具體內容，擴張導圖容量。把所有 內容輸入進去後， 一張大型思維導圖便制作完成。借由這張地圖，我們 能夠迅速把握所 學內容的總體結構。
把所學內容轉換成由中心向外擴散的思維導圖， 就能清楚把握 所學內容的總體結構。
在此基礎上，還可以在每項內容後添加各種圖標 、備注。
(1)以對考試而言的重要程度為標準，添加表示 先後順序的圖標。
(2)以自身是否擅長為標準，添加笑臉或哭臉標 識。
(3)輸入考試日期、計劃完成日期。
添加上這些表情、圖標後，整體結構便會*加鮮 明。把握整體結 構後開始學習，能夠使學習*有條理。換句話說，這 樣能夠使學習結 構化。這一點正是“成人學習”的一大特征。
不同科目所需學習的內容不同，但每個科目的結 構類似。比如， 首先學習一些詞語的定義，解釋歷史、形成過程，然 後介紹經過整理 的體繫化知識。這種有關“知識的結構”的知識，被 稱為“元知識”。
思維導圖發揮著表達元知識的“知識地圖”的作用。
初高中生和成年人的學習方法存在很大的差別。
前者的學習始於 盲目的背誦，就像不帶地圖去旅行一樣。我們成年人 不用費這種死功夫， 隻要遵循知識地圖學習便可大功告成。P10-13