素養是人類所特有的能力，是區別於所有非人類
物體的重要特征。素養的內涵及其要素模型是教育研
究特別是基礎教育研究的重要內容，對於培養適應現
代社會的合格人纔具有重要意義。
尹文生、吳蔚著的這本《知識素養及其要素模型
》首先對素養的基本概念進行分析和歸納，對常用的
涉及能力、素養的一些術語進行了約定，特別是給出
了知能的定義並擴展了本能的含義，並以典型的專業
素養作為分析對像對素養的內涵進行了要素分析，介
紹了現有的多種要素模型和核心素養的概念，總結了
我國的教育思想與核心素養思想之間的關繫。在此基
礎上，通過進行集合分析和素養特征分析，指出所有
的專業素養的交集就是知識素養，而廣義知識素養就
是各專業素養，建立了素養、知識素養和專業素養之
間的上下位關繫。然後，以知識素養為研究對像，提
出了素養四層要素模型，介紹了用層次要素模型構建
健康體育素養模型和其他專業素養模型的方法。然後
，介紹了知識表示、知識網絡、元知識網絡、知識組
件、知識片段等概念，特別對知識的自然語言表示進
行了分析。通過對語言和文字的發展和造詞機制進行
分析，指出一維語言文字是高維知識一維序列化的映
射結果。同時，指出知識的兩種應用方式：知識網絡
的計算和知識網絡的構建是人的本能和知能的運行表
現形式。最後，介紹了知識素養培養和知識素養表現
兩個過程的作用原理，為個體的素養培養提供了參考
。
本書可供從事教育工作研究人員閱讀，也可供一
般人員或各類學生使用。

第1章 基本概念
1.1 有關能力的概念
1.1.1 能力、本能、智能、技能和知識
1.1.2 “能力”外延的變化
1.1.3 能力的評價
1.1.4 能力素質模型
1.1.5 顯式能力、隱式能力和潛在能力
1.1.6 能力的表現——活動
1.2 有關素養和素質的概念
1.3 英文關於能力、素養詞彙的使用
1.3.1 直接選詞
1.3.2 漢語和英語的造詞特性
1.3.3 發達**關於素養的定義
1.4 有關術語的約定
1.5 本章小結
第2章 素養的基本特征和分類
2.1 專業素養（學科素養）
2.1.1 數學素養
2.1.2 科學素養
2.1.3 人文素養
2.2 PISA
2.3 素養的基本特征
2.3.1 實踐性和模糊性
2.3.2 技能性和知識性
2.3.3 本能性和知能性
2.3.4 人文社會性
2.3.5 環境相關性
2.3.6 學習性、過程性和累積性
2.3.7 悟性和靈感
2.3.8 相通性
2.4 素養的分類
2.4.1 基於應用領域的分類
2.4.2 基於內涵的分類
2.4.3 基於作用的分類
2.4.4 基於作用方式的分類
2.5 本章小結
第3章 素養的要素內涵
3.1 素養的要素分析
3.2 多範疇模型
3.3 兩部分模型
3.4 三維測量模型
3.5 多層模型
3.6 類數學模型
3.7 本章小結
第4章 核心素養
4.1 DeSeCo項目
4.1.1 注重比較教育繫統質量階段
4.1.2 注重個體社會生存能力階段
4.1.3 項目的設定
4.2 核心素養的主要特征
4.3 總體概念參照框架
4.4 核心素養的要素模型
4.5 我國的核心素養
4.6 本章小結
第5章 知識素養
5.1 素養及其要素的集合表示
5.1.1 素養的要素集合表示
5.1.2 素養的專業素養集合表示
5.1.3 素養的廣義集合表示
5.1.4 素養的共性集合
5.2 知識素養和各種素養的關繫
5.2.1 廣義知識素養
5.2.2 上下位關繫樹
5.3 知識素養的內涵
5.4 本章小結
第6章 素養的要素模型
6.1 層次化要素模型
6.2 基礎層要素
6.3 意識層要素
6.4 表現層要素
6.5 目標層要素
6.6 各要素之間的關繫
6.7 本章小結
第7章 健康體育素養和其他專業素養
7.1 健康素養和體育素養的定義和內涵
7.1.1 健康素養的定義和內涵
7.1.2 體育素養的定義和內涵
7.2 健康素養和體育素養的要素模型
7.2.1 健康素養的要素模型
7.2.2 體育素養的要素模型
7.3 健康體育素養的層次化要素模型
7.3.1 健康體育素養的定義和內涵
7.3.2 層次化要素模型
7.4 其他專業素養
7.5 本章小結
第8章 知識表示和知識網絡
8.1 知識表示標準模型
8.2 知識表示標準模型的核心任務
8.3 語義網絡
8.4 知識網絡
8.5 知識元件、知識組件和知識片段
8.6 元知識網絡
8.7 知識素養正確性的說明
8.8 本章小結
第9章 語言文字組件的知識特性
9.1 語言和文字
9.1.1 語言和文字的知識描述作用
9.1.2 語言和文字的基本特征
9.1.3 語言和文字的發展
9.2 語言文字的發展趨勢
9.3 語言文字的語法和詞彙
9.3.1 語法
9.3.2 造詞法
9.4 本章小結
**0章 本能和知能
10.1 本能行為和知能行為的本質
10.2 動力定型
10.3 記憶
10.3.1 有關記憶的觀點
10.3.2 記憶現像和原理的分析
10.3.3 增強記憶的基本方法
10.4 悟性和靈感
10.5 理論與實踐、科學與技術
10.6 素質教育和應試教育
10.7 本章小結
**1章 知識素養的培養和表現
11.1 模型運行的驅動力
11.2 自上而下的知識素養培養過程
11.3 自下而上的知識素養表現過程
11.4 知識活動的層次性
11.5 勞動、生活和體育對素養的培養作用
11.6 本章小結
參考文獻