徐永春著的這本《中國傳統文化與思想政治教育》將中國傳統文化中與思想政治教育相關的資源結合起來，著重對相融合的價值意義、存在問題與原因、途徑方法以及中國傳統文化中重要的思想政治教育資源等進行分析和整理，以期為新時期我國思想政治教育在這一方向*深入的創新發展做一些力所能及的基礎性工作。

隨著文化自覺意識的覺醒和我國思想政治教育學 科建設的不斷發展，中國傳統文化與思想政治教育逐 漸成為近些年來思想政治教育學科較為關注的研究方 向之一。這是因為中國傳統文化不僅為思想政治教育 提供了豐富的思想政治教育資源，還提供了獨特的教 育方式和踐行參照，拓寬了思想政治教育的研究視野 和研究思路。中國傳統文化與思想政治教育相融合已 成為必然趨勢。 徐永春著的這本《中國傳統文化與思想政治教育 》主要研究中國傳統文化中可應用於當代思想政治教 育的資源，解決在思想政治教育中如何充分發掘中國 傳統文化的積極意義，避免其中的消極因素等問題。

導論
一、研究目的和意義
二、研究背景與現狀
第一章 中國傳統文化與思想政治教育概述
第一節 思想政治教育概述
一、思想政治教育概念的歷史演進
二、思想政治教育概念分析
第二節 中國傳統文化概述
一、“文化”概述
二、中國傳統文化的基本內涵
三、中國傳統文化的特征
四、中國傳統文化的基本精神
第二章 中國傳統文化與思想政治教育相融合的價值意義
第一節 中國傳統文化與思想政治教育相融合的必要性
一、思想政治教育自身發展的內在要求
二、“文化自覺”與“文化自信”的要求
三、形成和發揮文化軟實力的基本保證
四、探索思想政治教育新路徑的必然選擇
第二節 中國傳統文化與思想政治教育相融合的可能性
一、價值觀的契合之處
二、目標的一致之處
三、內容的相通之處
四、教育模式的互補性
第三節 中國傳統文化與思想政治教育相融合的價值
一、有助於提高人們的思想道德素質和文化素養
二、有助於增強民族凝聚力和培養愛國主義精神
三、有助於挖掘*加豐富的思想政治教育資源
四、有助於拓寬思想政治教育的研究視野
五、有助於拓展思想政治教育學科的創新途徑
第三章 中國傳統文化中的思想政治教育資源
第一節 崇德尚仁
一、崇尚道德——中國傳統文化的核心價值取向
二、仁——中國傳統道德思想的核心內容
三、追求聖賢人格——中國傳統道德教育的目標
第二節 天人合一
一、道家思想中的“天人合一”觀
二、儒家思想中的“天人合一”觀
第三節 貴和持中
一、中國傳統“和”思想
二、中國傳統“中”思想以及“和中”關繫
第四節 以人為本
一、中國傳統“人文”思想
二、中國傳統文化對“人”的關注
三、中國傳統“民本”思想
第五節 大同理想
一、《老子》關於“大同理想”的相關思想
二、《禮運》中的“大同理想”
三、傳統“大同理想”的積極現實意義
第六節 進取包容
一、春秋戰國時期之百家爭鳴
二、不同地域文化之間的相互包容合流
三、儒、釋、道三教並存合流
四、農耕文化與遊牧文化的衝突與融合
五、中國傳統文化與外來文化的相互吸收與融合
第七節 知行合一
一、“知行合一”思想意蘊
二、強調知行合一——中國傳統文化中的思想政治教育方法
第四章 中國傳統文化與思想政治教育相融合存在的問題及原因
第一節 存在問題
一、相關學術研究層面存在的問題
二、相關高校思想政治教育層面的存在問題
第二節 原因分析
一、二十世紀三次反傳統思潮的影響
二、我國高等教育發展過程中對中國傳統文化的忽視
三、我國現行教育體制的影響
四、多元文化的影響
第五章 中國傳統文化與思想政治教育相融合的原則和路徑
第一節 堅持馬克思主義的正確指導和批判繼承的原則
一、堅持馬克思主義的正確指導方向
二、堅持批判繼承的原則
第二節 中國傳統文化與思想政治教育相融合的相融合路徑
一、將中國傳統文化納入思想政治教育範疇
二、在全社會營造良好的中國傳統文化氛圍
三、加強科研與教師隊伍建設，提高科研與教學能力
四、關注社會現實，引入問題意識
五、將中國傳統文化納入教學計劃
結語
參考文獻